三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 指名一小組匯報(bào)課文的朗讀情況?！ ∽詫W(xué)本課生字詞，理解“束手無(wú)策、一籌莫展”等詞語(yǔ)的意思。生2：我選7這一組也能贏。(板書(shū)) 這種方法就是大軍事家孫臏所采用的方法，在數(shù)學(xué)上就叫做——對(duì)策。 生2：我選7這一組，因?yàn)槔蠋熯x這一組贏了。有幾句話?圍繞哪句話再寫? 你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的?抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：(做動(dòng)作組詞，口頭填空) 誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦?(板書(shū)：受打擾生氣搏斗猛烈)小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? (發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)) (3)一般情況下，我們說(shuō)誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作者為什么要這樣寫?小結(jié)語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺(jué)是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂(lè)呢，這說(shuō)明作者對(duì)小蝦充滿了?(板書(shū)：喜歡)請(qǐng)同學(xué) 們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話。作者喜歡嗎?同學(xué)們喜歡嗎?用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話。(板書(shū)：抓動(dòng)作描寫) (4)作者在寫這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢?找出這些順序詞。 二、學(xué)習(xí)新課： (一)學(xué)習(xí)小蝦的樣子 于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢? (1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫(huà)出描寫小蝦樣子的句子。 。(板書(shū)課題)為什么說(shuō)教科書(shū)是“珍貴”的呢?下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?！ ?，結(jié)合插圖，自悟詩(shī)意?！ ∥濉⒖偨Y(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。 ，檢測(cè)識(shí)字情況?！ ≌n時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： ，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞?！ ∧芰δ繕?biāo)： ，感受讀書(shū)的樂(lè)趣?！ 〗裉?，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書(shū)櫥的?！ ！ 《⒏星槔首x，回顧全文?！ 」膭?lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！ ∪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)3 《小蝦》 一、導(dǎo)語(yǔ)引入： 大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，(齊讀課題)深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。劉老師也寫了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對(duì)比朗讀。(板書(shū)：仔細(xì)觀察) (3)讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。 ?、?、把你自學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1