【正文】 　　三、各小組在全班匯報交流。清同學們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受?！　。?）逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思。你們在平時的學習生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2教師示范背誦一些格言警句。講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思?！　〗虒W目標：　　1培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！　∩倘舜藭r的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？　　具體學習課文?！　〗虒W難點：　　理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚?！　≈该麑W生列舉不理解的詞語，并鼓勵查閱工具書的同學幫助解釋?！　　拔簢钡奈鹤x作wěi。要求：　?。?）一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來?！　〗虒W過程：　　第一課時　　一、導入新課，板書文題，范讀全文（或聽課文錄音）。通過分析句子之間的關系，弄懂自然段的意思，從而使學生體會怎樣把一段話寫清楚。　　三、拓展想象　　讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎?　　讓學生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學生的思維?！　?3)找風箏。　?、诟星槔首x，讀出“快活”的心情，強調“依然”?！　∽x后回答，課文主要寫了什么?　　第二課時　　一、談話導入　　二、感悟課文，體會“我們”的心情變化　　(一)學生感情朗讀課文?！　?1)自讀，互讀?！　【毩暡殚喺n外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力?！　〈_定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充?！　《?、自學綜合性學習。　　運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。那幾句緊扣“大自然的語言”，先后用了比喻、擬人的寫法，還模仿布谷鳥的叫聲，寫成催促農(nóng)民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接說“及時耕作”要新鮮、生動得多。　　杏花開了，就要趕快耕地；桃花開了，要趕快種谷子；布谷鳥叫了，該及時耕作。近海地方比同緯度的內陸冬天溫和，如果依次類推，就會誤以為春天也一定來得早，一定溫暖，但是事實上春天反而寒冷，所以接連舉了“大連——北京”和“煙臺——濟南”兩個例子加以說明，使人確信無疑。此外，還利于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，引種植物到物候條件相同的地區(qū)，避免或減輕害蟲的侵害，便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?！　學生練習，完成后相互交換閱看，訂正、補充，加深理解課文內容?！　。ㄋ模W習編寫讀書摘要。請同學們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡要歸納段落大意。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種、種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認識它、研究它的重要性。從“綠綠的”知道春天到了；從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。　　學習說明語言的準確、生動和恰當?shù)剡\用對偶、比喻、擬人等修辭手法。　　多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家?！　?．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀?！　?．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。會寫“郊、散”等12個生字。（讀得很有味道）一起來讀讀。　　讀得太有味道了。所以，鳥媽媽和它的孩子們也有著骨肉親情?。∧敲催@一句的意思是——它們和人有一樣的骨肉，有一樣的皮毛?！　∫x：師：孩子們想想，如果，你就是那只自由飛翔在林間給孩子覓食的鳥媽媽，你也會大聲地對獵人說——　　師：孩子們，如果，你就是那只在巢中翹首待哺的小鳥，你會可憐地說——　　師：同學們，此時此刻，當我們看到這群小鳥已經(jīng)餓得奄奄一息，當我們看到鳥媽媽焦急地振翅歸巢，我們也一定會從心底發(fā)出這樣的同情——　　是啊，同學們，其實小鳥跟我們一樣，所有的動物也都跟我們人類一樣，它們也有——生命，它們也有——骨肉親情，詩句中也有跟我們一樣的體會，哪兩句？誰來讀讀？（課件出示）。對，這里的君是對人的一種尊稱，他可以指任何一個人。把這首七言詩讀得既正確，又有節(jié)奏，可是，還不夠，我們還要盡可能地讀出它的味道來。下面大家就自由地讀讀這首詩。誰來讀讀？（誰還能比他讀得更好？你覺得你為什么比他讀得好？“曉”是仄聲，讀得短）好，我們來看看詩句。　　教學難點　　★學習生字，了解詩意，想象畫面?！　　罢O果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。（主要是字音）　　讀后交流：你知道了什么，想知道什么。　　說說自己看到的`?！　∨囵B(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。)　　小結：我真為小河能結識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!　　(三)體會合作的快樂　　(出示課文插圖)瞧，他們最終成為了好朋友，手拉著手，多開心那!我想此時你們的心情一定和我一樣激動和高興，誰能帶這高興的心情讀最后一段那?　　質疑：讀到這我有些不表白了：課文開頭部分說了小河是快活的，結尾處也說了小河是快活的?！　“鍟汗膭睢　≈笇Ю首x：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美　　分角色讀大山與小河的對話　　(二)自主學習小河與泉水的對話　　過渡：在大山的心中，一路奔流，歷經(jīng)磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰比自己更勇敢呢?　　請三名同學來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。還有什么情況下你會抱怨呢?當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。聽，嘩嘩流淌的小河已經(jīng)開始了自己的征程，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀?　　這節(jié)課，我們就來學習14課《快活的小河》。培養(yǎng)學生學習的自主意識，將課堂交給學生。詞語會寫之后還要會用，造句練習為避免習作時用詞不當。　　學生活動：讀自己寫的詩，互相評判?！　W生活動：選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀?！　∧康模骸　∫稣n題　　二、朗讀（正確流利）　　學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發(fā)學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！　∪巳藚⑴c：要求每一個人在小組內都發(fā)言?！　　镎_、流利、有感情地朗讀課文。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法?！　、軐W生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內容。　　★學會尊重別人、關愛別人?！　∠奶煊常洪]目想象“小河映夕陽”的情景，讓你想到了什么?　　飛：你仿佛看到了什么?　　眨：擬人好像：比喻寫出了星星怎樣的特點?怎樣讀?有感情讀這段(生動、活潑、輕快)　　秋天這段中有個“也”字，還有誰是快樂的?為什么?能讀出豐收的喜悅嗎?　　冬天啄食：把啄去掉，生讀一讀，比較一下有何不同?　　這段結束時用了什么標點符號?省略了什么內容你知道嗎?能發(fā)揮你的想象，幫作者補充完整嗎?　　老師很喜歡結尾，“很久以前”這個詞讓你想起了前文的哪個詞?和前文的哪句話有聯(lián)系?什么寫法?把開頭和結尾連起來讀一讀?！　〉诙n時　　教學內容：理解課文內容　　教學過程：　　一、導入新課　　這節(jié)課我們繼續(xù)這篇優(yōu)美的抒情散文。說說課文主要寫了什么?　　自由讀課文，標出自然段，圈畫生字?！　〗虒W難點：體會作者用詞的準確和表達的感情，學習表達方法?！　煟含F(xiàn)在說說炮手明明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準房子呢?　　深化中心　　(1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中，這時炮手怎樣?　　(2)將軍了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗稱贊，現(xiàn)在會稱贊什么呢?　　(3)我們分角色讀讀最后一部分吧?　　(4)炮手這顆熱愛祖國、無私奉獻的心感動著我們，感動著將軍?！　《⑵纷x課文，理解課文內容　　(一)初讀　　請同學們把書翻到P101，邊讀課文邊思考課文講了一件什么事?　　我們對課文的主要內容有了初步的認識，老師從課文中找到了一些難讀的詞語，你們能認清嗎?　　大家預習的真不錯。通過對文中重點詞句的理解，體會、揣摩炮手當時復雜的內心世界。突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣?！　〗榻B每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示?！　∠奶焐蠈W,走一路，()。　　教師行間巡視，重點輔導?！　〗虒W難點：　　區(qū)別形近字的形義?！　∮懈星榈乩首x課文。　　教學重點：　　了解山區(qū)的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂?！　〗虒W過程：　　一、導入新課　　今天這節(jié)課我們學習第2課?！　∥濉⑼瓿烧n后練習題　　六、作業(yè)　　抄寫本課生字生詞　　板書設計：　　上學一路歌　　溪滑教　　第二課時　　教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內容?！　∏锾焐蠈W,走一路，()。　　介紹夏天　　a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。　　b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來?！　》纸巧首x課文，體會炮手為了國家，為了人民的利益，默默奉獻、犧牲自己利益的精神。現(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段，你知道了什么?　　(二)精讀　　理解要點：出色完成任務　　這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn)，本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭，他的任務是什么?他到底完成的怎樣呢?請你們快速瀏覽課文，畫出有關的句子?！　∪⑼卣寡由?，感情升華　　炮手成為了人們心目中的榜樣，越來越多的愛國人士學習他勇于奉獻?！　〗虒W準備：生字卡片，課件　　教學方法：以讀為主，讀中感悟　　教學時間：2課時　　第一課時　　教學內容：認識6個生字，會寫9個字。　　用合適的方法識記生字，然后在小組內交流。師板書，看到這個題目總會讓人浮想聯(lián)篇，誰愿意告訴老師這篇文章寫的是窗外的什么?你初讀了課文，你覺得窗外的景色怎樣?看誰讀書讀得細，能用書中的詞語概括一下。師板書(首尾呼應)　　三、寫法借鑒　　縱觀全文，作者是怎樣寫出窗外景色的古樸美麗的?按什么順序描寫了四季景物變化的?這篇文章的結構也常有特色，開頭結尾是總寫，分別寫四季，師板書“總分總”，以后你在習作中也可以試著應用。培養(yǎng)閱讀能力?！　∪?、精讀課文，體會人物的變化　?、倨溜@課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？　?、谄溜@課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。教師板書給學生看。培養(yǎng)閱讀能力?！　、坌〗M匯報討論結果?！薄　．學生齊讀這段話?！　×硗?，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍?！　W生活動：自愿為同學們朗讀這首詩?！　∧康模哼@是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。（表揚好的創(chuàng)意）　　七、結束語　　同學們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍的顏色，愿每一位同學都有自己的理想，熱愛自己的生活?！　∪⒊鍪疽欢涡《涛模骸　√?，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。也適合老師進行分層教學，特別對語文天地抄一抄練習沒有掌握好的同學進行督促?！　“鍟n題齊讀　　你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎?　　帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活　　二、初讀課文，感知文意　　過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發(fā)生了什么事情呢?讓我們再次走進課文，一起去了解和體會小河的故事吧。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。　　學生匯報交流　　(1)引導學生說完整話回答問題。這兩個時期的小河哪個才是真正的快活呢，為什么?　　師：有了朋友就可以互相鼓勵，有了朋友就不會寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的戰(zhàn)勝困難，其實，這就是合作的快樂!齊讀最后一段