人教版三年級(jí)語文教案上冊(cè)設(shè)計(jì)指南-免費(fèi)閱讀
【正文】 生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物?！ 。笇?dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓?！ ∵x做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上?！ ÷犛曜屛覀兏惺艿铰曇裘?，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀，說一說。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么? 二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：課文的26自然段，感受春雨的聲音美。 四、質(zhì)疑?！ 〕踝x課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。 幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語?！ 〔シ鸥枨?，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。 ?、谥笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。] (三)、細(xì)讀感悟，合作探究?！ ×?、教學(xué)過程： (一)設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題 播放歌曲《龍的傳人》，教師問 ①知道這首歌曲的名字嗎? ?、陉P(guān)于龍，你都知道些什么?(教師組織學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料?！ ∈占恍┱n外的“龍”的知識(shí)，包括成語 第三課時(shí) 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)述課文，積累詞句 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感 教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文 教學(xué)關(guān)鍵：以趣導(dǎo)入，突破難點(diǎn) 教具：多媒體課件 教學(xué)過程： 課前活動(dòng)：發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識(shí)或者成語 講授新課： 說明自己喜歡“龍”的原因：. 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文 組織學(xué)生分組討論，你會(huì)抓住壟的哪些特點(diǎn)來介紹 巡視參與復(fù)述 積累詞句 鞏固知識(shí)：組織成語擂臺(tái)賽 布置作業(yè)： 完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容 完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀 小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)3 《錢塘江大潮》 一、教材分析： 這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國(guó)情感的文章，教材通過對(duì)龍的傳說、龍?jiān)谥袊?guó)人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國(guó)人民對(duì)自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)2 《錢塘江大潮》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)21個(gè)漢字，認(rèn)讀其中的9個(gè)漢字。潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向西推進(jìn)。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐(xī)?！ ?3)介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。(快看，錢塘江大潮來了!) 你有什么新的感受?假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆? 教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機(jī)采訪學(xué)生) (評(píng)析：錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀，這種視覺的沖擊會(huì)讓學(xué)生的心靈感到震撼，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。) ③比較句子 a浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容： ?、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)?！ ?評(píng)析：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個(gè)過程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，充滿了探究，利用資料來解決課文當(dāng)中的問題，也會(huì)讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣?！ ?。 三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) (一)吟誦古詩，導(dǎo)入新課： ，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來?！ ?。) (二)自主讀文，探究識(shí)字： ，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字?！ ?四)默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請(qǐng)你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。) 、4段，體會(huì)錢塘江大潮 (1)教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。) ②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。) (4)引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到(課件出示文字資料)： 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你
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