人教版三年級語文教案上冊設(shè)計指南-文庫吧資料
2024-12-06 03:47本頁面
【正文】 ，想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。在此給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生充分享受個體認(rèn)知的快樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨立思考的品質(zhì)?！ ∮懻摻涣髡n文主要寫了什么? [既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。] (二)、初讀課文，整體感知。) ?、壅l知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人? 過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課，板書課題?！ ∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄音機錄音帶圖片課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料?！ ∷?、教學(xué)重點、難點： 理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神?！ W(xué)會本課生字詞。 二、學(xué)情分析： 五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。語系詞語庫中的詞語 第二課時 知識目標(biāo)：熟練、有感情地朗讀課文，進一步理解課文，學(xué)習(xí)會寫字，運用部分詞語，學(xué)習(xí)句子 能力目標(biāo)：學(xué)會運用一條主線朗讀課文的學(xué)習(xí)方法 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進一步了解中國與“龍”的淵源 教學(xué)重點：感情讀課文，會寫字 教學(xué)難點：根據(jù)段落內(nèi)容感情讀 教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀 教具：多媒體、田字格小黑板或卡片 教學(xué)過程： 課前活動：欣賞歌曲《龍的傳人》 講授新課： 檢查朗讀課文情況 引導(dǎo)感情讀課文，按照“象征的主線”導(dǎo)讀課文 學(xué)習(xí)句子 指導(dǎo)會寫字 鞏固知識：引導(dǎo)朗讀課文競賽 布置作業(yè)： 練習(xí)背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。 通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解：“龍”雖然是傳說中的動物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。會寫其中的12個漢字。這就是舉世聞名的錢塘潮。ng)湃(p224?！ ″X塘江高達(dá)八米到九米。同時，由于潮流的作用，把長江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州灣來，在錢塘江口形成一個體積龐大、好象門坎(kǎn)一樣的“沙坎”。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬?！ ″X塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大?！ 〉腻X塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐。有時候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。 (評析：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這對學(xué)生是一個挑戰(zhàn)，同時，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高?！ ⌒〗Y(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。 ，教師巡視?！ ?2)介紹時可以用課文中的語言，也可以加j=自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹?！ ?二)內(nèi)化語言，拓展延伸 教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人?！ ?7)同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢?(遠(yuǎn)—近) ，還能稱作是奇觀嗎? (學(xué)習(xí)第五段：重點體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語) ?是否也能算作是天下奇觀呢? (學(xué)習(xí)第二段，體會：平靜、人山人海) (評析：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過程中要注意選準(zhǔn)重點，防止面面俱到。) (6)教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。) (5)播放錄像。) (4)引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到(課件出示文字資料)： 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界?！ ?小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀?！ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來?！ ?重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣?激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么? 面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情?吃驚、驚喜 體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫) (評析：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然
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