【正文】 （1）更羸說了幾句話？（2）每句話說了什么內(nèi)容？（3）用“______”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“ ”標(biāo)出更羸的分析。（2）請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。1．指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？用簡(jiǎn)短的話回答。2．理解更贏說的一段話，進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。o處：ch249。（1）（課件出示3新詞：）宣布處罰誘人舔一下強(qiáng)大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到開火車讀，指名讀?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。他理直氣壯地說：“我看你并不想交付十五座城。)藺相如之所以叫人帶著和氏璧抄小路先回趙國(guó)去，是因?yàn)?。出示撞柱畫面，重點(diǎn)理解第2句話，體會(huì)藺相如心情。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”藺相如知道秦王仍然沒有誠(chéng)意，說：“和氏璧是奇珍異寶。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒有動(dòng)兵的理由。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著，舉起了和氏璧。教學(xué)媒體課件課前學(xué)生準(zhǔn)備收集《卞和獻(xiàn)玉》和藺相如的故事：《卞和獻(xiàn)玉》：無價(jià)之寶和氏璧歸楚文王后，被視為國(guó)寶，在楚國(guó)歷代國(guó)君手里相傳了370多年。五、作業(yè)背誦全文。設(shè)問：這是什么地方?圖上我們可以看到什么?在這段話中哪個(gè)詞語能說明花草樹木很多?平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹木?課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?(學(xué)校里種了許多花草樹木，像個(gè)美麗的花園。讀句子，進(jìn)一步理解句意。預(yù)習(xí)第一自然段。潔樓闊最許像愉(2)指名板書，加以小結(jié)。理解詞語的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，畫示意圖。會(huì)用常用詞語說、寫句子。課后反思《飲湖上初晴后雨》這首詩是寫西湖的景色，作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。分級(jí)合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問題材與小組交流。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。教學(xué)過程：說起太空，和科幻電影，學(xué)生會(huì)想起什么?教師根據(jù)學(xué)生說起的電影形象。指名說（2）詩人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)自在外，多么遺憾啊。（3）這里的佳節(jié)指的是――－那么，同學(xué)們，除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時(shí)候，詩人思念自己的親人嗎？從哪個(gè)字可以看出來？“倍”是什么意思？（4）是啊，每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候，詩人就更加思念親人，可見詩人平時(shí)也――――，（5）誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢？（6）詩人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。聽清要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。教學(xué)重點(diǎn)想象詩中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情。重難點(diǎn)：復(fù)述故事知道誰的`做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)?！?精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。，大體知道如何用生肖來記人的出生年。除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。(4)同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了哪些生字?是用什么好方法記住的?，小老師“開火車”領(lǐng)讀。齊讀課題)(二)初讀課文，整體感知，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事。教學(xué)難點(diǎn)：了解如何用十二生肖來記人的出生年。2．熟讀課文。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識(shí)，就是“不懂就要問”，要問個(gè)明白，才能得到真正的知識(shí)。他要求先生講文章的`意思，是想進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是無理取鬧。（三）學(xué)習(xí)第3～7自然段。（“照例”就是按照平常的做法。三、教學(xué)過程講讀課文，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1．寫生字。在本課形容同學(xué)們正背得起勁的樣子。戒尺：舊時(shí)私塾先生用來打?qū)W生手心的板子。“題”要與“提”字區(qū)別用法、寫法。（四）檢查自學(xué)效果。（二）讓學(xué)生默讀課文，初步了解內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。4．能正確、流利地朗讀課文。(2)、用“～～”勾出描寫父親逮松鼠的句子，并用“.”標(biāo)出父親逮松鼠時(shí)的動(dòng)詞。師：現(xiàn)在，來檢查一下我們的預(yù)習(xí)情況吧!(課件出示以下詞語：躡手躡腳 逃之夭夭 伶俐 攜帶 俘虜 抗拒 乞求 縮回 漏掉)(1)讀準(zhǔn)字音。(課件出示謎語：形狀像耗子， 生活像猴子， 爬在樹枝上， 忙著摘果子。我名字中的“心”字則代表爸爸媽媽希望我在做事的時(shí)候要細(xì)心，在做作業(yè)的時(shí)候要用心，不要三心二意，既要保證速度也要保證質(zhì)量。三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。最后請(qǐng)學(xué)生在全班交流。在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題。首先質(zhì)疑：千佛山，大明湖，趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，為什么作者現(xiàn)在單講趵突泉呢？讓學(xué)生找出文中重點(diǎn)句“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段，讓我們看看池邊的小泉是怎樣的請(qǐng)自己讀這段課文，想想這段是圍繞哪句話寫的？寫什么？通過什么來表現(xiàn)小泉的有趣？點(diǎn)撥使用了比喻的方法，用上了“有的……”句式啟發(fā)大家想像，水泡還有些什么樣子的？學(xué)生動(dòng)手把不同形態(tài)的水泡畫下，展示給同學(xué)們看，進(jìn)行說話訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第二段a、這段向我們介紹了什么？b、“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。二、看圖想像請(qǐng)同學(xué)們自己看圖（出示投影），你打算按什么順序觀察圖畫？教師根據(jù)學(xué)生的意見適當(dāng)給予提示，鼓勵(lì)觀察方法的多樣性?！皥@丁”是從“工人”中按工種標(biāo)準(zhǔn)分出來的，而不是按“人”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分出來的，因此“教師”和“園丁”在外延上也并不重合。有的老師認(rèn)為“細(xì)沙鋪成的路”與“沙灘”屬同類事物，因此不是比喻句。我認(rèn)為，這句話是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”，有本體、喻體和比喻詞，是一個(gè)完整的比喻句。雖然，我有很好的設(shè)計(jì)，但是在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行這種角色體驗(yàn)的興趣上，有所欠缺，因?yàn)檫@需要教師富有感染力的導(dǎo)語，語言要有親和力，才能能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在這一點(diǎn)上，我做的還不夠。薩沙看見暴風(fēng)雨中的薔薇花，掀起雨衣的下部，蓋在薔薇花上。 (板書：掀蓋)薩沙用自己的行動(dòng)證明了——她聽懂了媽媽的話。)“你們?yōu)槭裁炊歼@樣做呢?”這樣做，指的是怎樣做?(表揚(yáng)能聯(lián)系上下文尋找到答案的同學(xué))。我們開看看，事情又是怎么樣發(fā)展下去的。②灌入。)——從這些語句中，我們可以知道故事發(fā)生的更確切的時(shí)間。把書打開，自己讀一讀。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡?。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個(gè)組表演的好。了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。（5）我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號(hào)燈安全的過馬路呢？同學(xué)們以小組為單位，討論這個(gè)問題，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào)。要遠(yuǎn)離高空危險(xiǎn)物行走（1）我們?cè)谏?、下學(xué)的路上，經(jīng)?？吹揭恍V告牌、電線等，這時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么呢？（2）為了防止砸傷，我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險(xiǎn)物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣，最好能繞行。使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。六、情商開發(fā)：《請(qǐng)到我家來做客》禮貌待人：模擬訓(xùn)練孩子如何對(duì)長(zhǎng)輩使用敬語及禮貌用語。c．寫一寫。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。②同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。3．積累語言。==27=教后反思：學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相乘的情況。習(xí)題2，正確計(jì)算。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成“練習(xí)一”第4題。（1）先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。匯報(bào)：讓學(xué)生把討論的結(jié)果向全班匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)、主動(dòng)探究的精神，遷移類推能力，發(fā)展學(xué)生思維。為了能讓學(xué)生輕松的掌握新知，我努力的做到了以下幾點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)”做好了鋪墊，尤其是掌握了積的變化規(guī)律，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的算理有很大的幫助。）（3）指出積末尾的0一般的處理方法。方法4：3=。3．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，滲透轉(zhuǎn)化思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法是重點(diǎn)；算理的理解是難點(diǎn)；而關(guān)鍵是充分運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)因數(shù)與積的變化規(guī)律進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在這之前學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)和積的變化規(guī)律等知識(shí)，這些都是學(xué)生理解很探究小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法的知識(shí)基礎(chǔ)。運(yùn)用現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小數(shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)化，初步理解算理，感悟小數(shù)乘整數(shù)的筆算方法。教學(xué)目標(biāo)依托現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，溝通小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而理解小數(shù)乘正數(shù)的算理和計(jì)算方法。通過口答練習(xí)，為學(xué)生探究新知作好知識(shí)和思維上的準(zhǔn)備）二、自主探索（一）、依托現(xiàn)實(shí)情境，初步感悟出示例1情景圖，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題（估算大約要多少錢）獨(dú)立思考，匯報(bào)交流可能會(huì)有下列方法：方法1：連加。然后通過對(duì)方法4的著重討論，在培養(yǎng)學(xué)生估算、計(jì)算能力的同時(shí)，感悟小數(shù)成整數(shù)還可以先轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，初步感悟算理和計(jì)算方法）（二）、自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法5，沒有了具體的單位，你還能計(jì)算出它的得數(shù)嗎？學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算然后小組交流、匯報(bào)演示。來回一趟多少千米？四、課堂總結(jié)五、趣味練習(xí)根據(jù)4519=855，直接說出下列算式得45190 =45= 19 ==19 =（）（）=（根據(jù)因數(shù)與積的變化規(guī)律填空，前24題是對(duì)本課的鞏固，后兩題是拓展提升，運(yùn)用知識(shí)遷移，讓學(xué)生感受整數(shù)乘法與小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)是一脈相承的?？傊?，這節(jié)課更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在思考交流的學(xué)習(xí)中，給不同的學(xué)生思維發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因此在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨(dú)立提出能解決的問題，并根據(jù)自己提出的問題列出算式，這樣不僅引起了新知和舊知的認(rèn)知沖突，同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。） 倍觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：探索小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中借助整數(shù)乘小數(shù)、整數(shù)乘法的筆算方法，讓學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再個(gè)別展示，后集體評(píng)議。②誰能再說一說，第一個(gè)箭頭上的10表示什么意思？第二個(gè)，第三個(gè)呢通過計(jì)算，？③？指名口答。第二篇：三年級(jí)語文教案1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。從那時(shí)起，我稚嫩的心啊，就一心向著祖國(guó)媽媽。坐車時(shí)不要搶座位（1）你們每天是怎么上學(xué)來的？有幾個(gè)同學(xué)使自己坐公共汽車上學(xué)來的，你們能說說坐車時(shí)要注意什么嗎？（2）師生共同總結(jié)坐車時(shí)應(yīng)該注意的安全。一天，他在爸爸的陪同下來到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）（4）非機(jī)動(dòng)車車道是兩邊的車道，供自行車等非機(jī)動(dòng)車行駛。（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等?？?這兒還有一朵野薔薇呢!大家被薩沙的叫聲吸引過來。薩沙又問：這就是說，我是最弱小的了?要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相關(guān)愛的真摯感情，體會(huì)“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人”的思想。(板書：起因)、3小節(jié)，想一想，這件事發(fā)生在什么時(shí)候?預(yù)設(shè)：假日。：突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。)(4)文中還有哪個(gè)詞也說明雨大的呢?(板書：滂沱大雨)(5)你還知道哪些表示雨大的詞語?(傾盆大雨、瓢潑大雨??)(點(diǎn)著板書中的起因)就是這個(gè)故事的起因，這下，一家人就忙開了。 (生寫在書上，師把問題句子寫在黑板上)、指導(dǎo)分析，第二分句口頭回答。不明白――看看后面她怎么表現(xiàn)的。突然，天空中下起了滂沱大雨。每個(gè)孩子的內(nèi)心感受因生活環(huán)境的不同造成對(duì)“弱小”的理解也不同，如果一味地要求統(tǒng)一答案，那就抑制了孩子發(fā)展想像的空間?！边@個(gè)道理，因此設(shè)計(jì)交流你是如何保護(hù)弱小的例子，這一點(diǎn)能使學(xué)生更深刻地加深印象，將好的道德習(xí)慣延伸下去。由此可見，這一句是比喻句?！敖處煛焙汀皥@丁”雖然都是人（屬同類），但在概念的`內(nèi)涵和外延上并不重合，是兩類不同性質(zhì)的人?！保ā锻崴沟男⊥А罚┥厦鎯删渲械摹岸嫒稹迸c“巨人”、“小艇”與“獨(dú)木船”是屬于不同性質(zhì)、不同類型的人和船，但它們之間有相似點(diǎn)，因此也應(yīng)當(dāng)判為比喻句。（度字音，辨字形）再讀課文，找出不理解的詞語，全班討論，共同學(xué)習(xí)詞語。老師適當(dāng)點(diǎn)撥個(gè)別句子總結(jié)出大泉的特點(diǎn)：有氣勢(shì)，很壯美。在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。如類似方法，學(xué)生邊很快出大泉與小泉的特點(diǎn)來。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)讀書。練習(xí)有條理地把了解到的信息寫清楚。例文：我的`名字叫尹亦心，爸爸媽媽說，我是他們的心肝寶貝，所以我的名字中有了一個(gè)“心”字。教學(xué)難點(diǎn)揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。(播放動(dòng)畫)孩子們，你們看到了一只怎樣的松鼠?師：同學(xué)們的詞匯可真豐富!可作家劉保法既沒有用美麗，也沒用可愛，而是用了這兩個(gè)字“那只”松鼠(完善課題板書，學(xué)生齊讀課題)。)從“咬咬牙”這個(gè)動(dòng)作中，你體會(huì)了什么?(父親的矛盾、猶豫、不舍)感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易。小學(xué)三年級(jí)語文教案6教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解由這些生字組成的生詞和熟字組成的新詞語。（三）能借助拼音，較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。曾任中國(guó)同盟會(huì)總理、中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。本課書講的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事?！爸痢庇冒选暗健比テ缘姆椒ㄓ洃?。嚇呆：嚇，害怕。按照一向的做法?！罢铡鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊大，下邊要小。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的兩句話，學(xué)習(xí)他勤