【正文】 答問題。4．提問：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？（孫中山“一字不漏”地背誦，說明他確實已經(jīng)完成了先生留的功課，他寫得很認真。5．把3～7自然段連起來讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語氣來。（然后老師補充總結(jié)）（“學(xué)問”在這里指的是知識、學(xué)識。孫中山這種認真讀書、不懂就問的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。1．寫本課生字詞和“讀讀寫寫”的詞各三遍。復(fù)述課文。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我?(引出生肖)?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)?(課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認)。(板書課題：十二生肖的故事。比一比，哪個小組合作得。遲鈍：(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈敏。信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。(注意“將”，“蒙”兩個字的讀音)(四)指導(dǎo)書寫1.(出示生字)請小朋友仔細觀察，怎樣才能把這些字寫好呢?重點指導(dǎo)“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。練習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)難點：了解如何用十二生肖來記人的出生年。，想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫出重點詞句，并仔細體會。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。在閱讀過程中學(xué)會各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文（1）下面先請同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字（2）學(xué)生自讀課文（3）檢查自讀情況A、出示詞語饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲蛀、至今B、自讀C、細心的同學(xué)找找各組加點字有什么共同點？D、指名讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀學(xué)生自讀指名分自然段讀評價，獎勵四、三讀課文同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢學(xué)生自讀交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。五、表演朗讀：讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么？指導(dǎo)口述戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀六、指導(dǎo)寫字同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？學(xué)生口述教師范寫學(xué)生描紅小學(xué)三年級語文教案9教學(xué)目標(biāo)1. 理解字詞意思及詩句的意思；2. 體會作者表達的思想感情；3. 有感情地朗讀、背誦這首詩；4. 感受詩句語言質(zhì)樸，感情真摯的特點。齊讀課題。這首詩感情真切，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩，下面請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。齊讀（3）生字躲在了詩句中，你們還會讀嗎？齊讀古詩。（2）指名說。這句話是說。（1）同桌討論詩句的意思。① 點撥：這首詩感情真摯，語言樸實無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會作者的感情② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。教學(xué)重難點：學(xué)生更了解太空的奧秘!創(chuàng)造出想象中的物體教學(xué)準(zhǔn)備：硬殼紙，剪刀，顏料等。小組討論讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學(xué)生說說太空里的39。讀懂詩句，體會感情，感受意境。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩曉出凈慈寺送林子方，通過學(xué)習(xí)這首古詩你懂得了什么？師小結(jié).二、學(xué)習(xí)古詩《飲湖上初晴后雨》（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。(二)、精讀課文理解古詩復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讞詩句，悟詩意。師邊小結(jié)邊板書。填寫詩句欲把西湖比西子。學(xué)生懂得詩句的意思后，就讓他們討論這首詩表達了作者怎樣的感情？然后一起分析，最后通過對作者感情的理解，有感情朗讀這首詩，體驗這首詩中的“美”。小學(xué)三年級語文教案12一、教學(xué)要求：會本課七個生字和新詞。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。二、教學(xué)重點：學(xué)會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。整潔教學(xué)樓寬闊最許多像愉快正音。(4)學(xué)生自由讀。寬闊：本課指操場比較大。(1)教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。五、作業(yè)抄寫詞語，要求書寫工整。整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快二、理解課文內(nèi)容。理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。（ ）是一派宿舍樓，宿舍樓（ ）是食堂。默寫詞語：走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊二、新授出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。指名讀課文第二自然段。四、課堂小結(jié)這個自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。能區(qū)分“吩咐”和“囑咐”，并會正確使用。教學(xué)重點和難點理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護的真摯感情以及“每個人都應(yīng)該保護最弱小的人”的高尚情操。，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初讀，感知課文。重點指導(dǎo)詞語讀音：和氏璧藺相如瑕斑宮殿頭顱齋戒弄僵難讀句段：藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。)說明：(三)結(jié)合重點句子，再讀課文。如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。理直氣壯，誓與共存。”藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。五天后，我再把寶玉奉上。)(3)讀一讀：秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。②找到并讀讀“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，談?wù)勛约旱捏w會。(5)故事的結(jié)果怎樣? (板書：歸趙。(六)作業(yè)：課外閱讀《湎池會》、《將相如》。”( )(2)藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。檢查自學(xué)情況。”，組詞是“到處”。稍：shāosh224。④這里到處（）是石頭。小學(xué)三年級語文教案15教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，從更贏善于觀察、分析中受到啟發(fā)。4．練習(xí)復(fù)述課文。（二）學(xué)習(xí)第1自然段。（三）學(xué)習(xí)2至8自然段。找出更羸是怎么做的句子?！爸钡粝聛怼钡摹爸薄北硎尽按怪?。1．默讀第9自然段，按照以下思考題自學(xué)。4．有感情地朗讀第9自然段。（4）分句之間有什么關(guān)系？2．教師引導(dǎo)學(xué)生討論。1．請學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？2．談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個謎團。（3）請兩個同學(xué)到黑板前做動作表演，讓其他同學(xué)進行判斷：哪個同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容，為什么？3．讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個“直”的不同含義。2．教師進一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段體會更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？3．談話導(dǎo)入：。2．進行讀懂自然段的訓(xùn)練。3．學(xué)習(xí)本課生字、詞。（課件出示5生字）宣處誘舔強犯禁稍豫跺聚形聲字結(jié)構(gòu)特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。chǔ（這雙鞋子有點小，稍微再大一些就好了。o”，組詞為“稍息”，還有一個讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。師生共同糾正：注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強”。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）（板書：一塊奶酪）二、初讀課文，質(zhì)疑感知。同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片?！窘虒W(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。反饋教學(xué)效果的作業(yè)讀下面描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。秦之所以x下令放藺相如回國，是因為。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語言動作，都表明了藺相如的(隨機應(yīng)變、大智大勇)。思考：如果秦王沒有勸阻，藺相如會不會與玉同碎?①鼓勵學(xué)生做多種設(shè)想，并且說出根據(jù)。再一次試探秦王。在我動身以前，我們大王齋戒①了五天。①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?藺相如知道秦王沒有誠意，上前幾步，說：“這玉雖好，可是也有瑕斑?！?沒去秦國之前，藺相如已想好兩個對策，可見這人做事_________(4)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。⑵趙王碰到了一個什么棘手問題?你能用上“如果……就……”來說好嗎?(3)面對如此棘手的問題，藺相如怎么說?(補充資料：藺相如想了一會兒，說∶“我愿意帶著和氏璧到秦國去。：說說對“完璧歸趙”的理解。，齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞。楚國時期，七雄爭霸，各諸侯國都想把這塊稀世之寶據(jù)為己有。了解完璧歸趙的故事，并能在老師的指導(dǎo)下運用文中關(guān)鍵詞語來復(fù)述指定的課文內(nèi)容。小學(xué)三年級語文教案13教學(xué)目標(biāo)1能在閱讀過程中獨立認識生字9個：璧趙秦藺殿顱齋奉僵。三、鞏固練習(xí)提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。)說說圖中的小朋友都在做什么?哪句話是講同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?(我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。五、作業(yè)背誦第一自然段。三、鞏固練習(xí)填空：（ ）校門，是一個（ ）的大花壇，大花壇（ ），是（ ）的教學(xué)樓。出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細觀察圖畫。第二課時一、復(fù)習(xí)讀詞語。說說詞語的意思。(3)學(xué)生自由練寫。愉快：內(nèi)心高興。整潔：整齊，清潔。(2)教師教讀。四、教學(xué)用具：詞卡掛圖五、教學(xué)時間：4課時第一課時一、導(dǎo)入課題。正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。正確觀察圖畫，理解句子意思。我通過讓學(xué)生自己在讀中體驗詩句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩，效果較更好。學(xué)習(xí)這首詩，主要是讓學(xué)生通過讀來體驗作者的感情，通過對詩中“美”的理解來有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達出來。三、回讀全詩，感受意境。解決不了的可以動筆記一記，方便在班上交流解決。學(xué)生練讀，互評。教學(xué)重點、難點體會詩所描繪的意境。小學(xué)三年級語文教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞。通過欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學(xué)生初步對太空作一些了解，然后用提問的形式讓學(xué)生回答。（師生接龍背→指名背）師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？小學(xué)三年級語文教案10教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞書本上的圖畫使學(xué)生大致了解太空，通過交流使學(xué)生更了解太空的奧秘!技能目標(biāo)：運用水粉顏料，硬殼紙，創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生在運用自己的巧手，和大腦創(chuàng)造出想象中的物體。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢。）（7）導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）過渡：（填空：因為詩人―― ，所以詩人平時―― 每逢佳節(jié)就―― ：看到長安菊花開，他會想到―― 的菊花盛開的`樣子；看到長安的親人團聚，他會想到（誰干什么）；看到長安的人們重陽登高，他會想到（誰干什么）。（板書：獨、異。（1）大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請你說說對這句話的理解。（2）想一想，從哪些詩句可以體會到作者的思念之情。（1）理解“九月九日”（2）理解“憶”（3）理解“山東”你能連起來說說題目的意思嗎？過渡：是啊，作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時心情怎樣？是啊，分別是傷感的，可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng)，告別了親人。蟲蛀：被蟲咬壞。第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。指導(dǎo)朗讀)(3)“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內(nèi)，獲得了第一名。老鼠要貓放心睡覺好了。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會并指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：(一)精讀課文，理解內(nèi)容，你能按順序說出十二生肖嗎?，還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。教學(xué)重點：朗讀課文。，每個字寫兩遍。悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。答非所問：回答的不是要問的。生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣，討論交流。o，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時才讀xiāo)(2)各種方式讀生字。，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。，大體知道如何用生肖來記人的出生年。小學(xué)三年級語文教案7教學(xué)目標(biāo)：、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪