三年級(jí)公開課教案小露珠共5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 很多內(nèi)容就不那么順利成章了。像 的小蟋蟀。這樣即培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。c、對(duì)問題的提問要有一定的層面和深度，不要木訥的課。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的語言，感悟小露珠的美。（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段?！咳?、學(xué)習(xí)課文第一自然段動(dòng)畫演示小露珠的形成過程，課文哪個(gè)自然段就是寫了這個(gè)動(dòng)畫的情景。b、雨下得越來越（），地上的水越來越（）。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的朗讀感悟，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。，小露珠的心情怎樣？為什么? 小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？板書：閃亮透明圓潤(rùn)三、學(xué)習(xí)第六自然段。她感到有一股熱氣襲來。學(xué)完了全文，你想對(duì)小露珠說些什么？六、課后練習(xí)。師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：他們是怎樣和小露珠打招呼的呢？我們一起來用心聽一聽。師：小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語。如果這些植物會(huì)說話，此時(shí)，他們會(huì)對(duì)小露珠說些什么呢？ 指名說。師：是啊?。ǔ鍪荆┐蠹叶嗝聪氚研÷吨榱糇⊙剑∵@一句話該怎么讀呢？試讀，評(píng)讀、齊讀。師：是啊，多么美麗的小露珠?。‰y怪小動(dòng)物們都喜歡小露珠呢?。。。。?！!過渡：小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的喜歡，還得到了植物們的喜歡！那小露珠給植物們帶來了什么樣的變化呢？讓我們一起走進(jìn)大自然去看一看。學(xué)生自由讀課文。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟小露珠的美及她無私奉獻(xiàn)的精神。五、總結(jié)全文師：動(dòng)物喜歡美麗的小露珠，小露珠又用自己的美裝點(diǎn)了植物，它滋潤(rùn)了萬物。，心里可高興了。（1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！小青蛙對(duì)小露珠說些什么？老師忘了配音，誰來試試?(師給學(xué)生戴上青蛙頭飾)（2）聽聽錄音，給自己打打分，贊美的語氣。能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。①從“越來越”你知道什么？（慢慢地、逐漸地）用這個(gè)詞可以說明事物的發(fā)展變化。（3）將自己喜歡的句子讀給大家聽聽并說說為什么喜歡？（同學(xué)們讀得真好，聽得也很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段好看的動(dòng)畫?！慷⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字（看著大家的樣子都像被這可愛的小露珠吸引了，相信大家一定也能像剛才的示范朗讀那樣，把課文讀正確流暢）請(qǐng)小朋友輕輕地打開課本，自由讀課文，讀時(shí)注意以下幾點(diǎn)，出示（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，感受小露珠的美麗。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，主要為“三法”：讀法（讀出優(yōu)美的句子）、寫法（作者是怎樣寫的）、學(xué)法（概括段意和理解詞語）。在最后小露珠要消失了的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了讓孩子們自由地說，你想對(duì)小露珠說些什么呢？在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)的能力不是特別的強(qiáng)，多數(shù)的孩子站起來就說一句，我覺得我對(duì)孩子的發(fā)言沒有總結(jié)起來說一段話，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。然后也仿照這些比喻句，來說一說一個(gè)比喻非常貼切的比喻句。尤其是最后一段，小露珠要走了，我不清楚具體怎么去指導(dǎo)好每一句話。歸納課文，提出問題：最后一段用了哪些修辭手法？哪些詞語體現(xiàn)了這種手法？小露珠臨走的時(shí)候是怎樣的？三、鞏固課文小露珠有哪幾種美？分別包含什么？語文知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)本身 ：在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小露珠的什么精神？四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)小露珠外在美：光亮，透明，內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)圓潤(rùn)滋潤(rùn)萬物評(píng)課記錄：在寫這篇評(píng)課記錄的時(shí)候，我深有感觸，因?yàn)檫@是我人生第一節(jié)公開課，也是我教師生涯的第一次挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次檢驗(yàn)我教學(xué)能力的“試金石”！終于，在指導(dǎo)老師和學(xué)生的共同努力和幫助下，在鎮(zhèn)教委辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前，完滿的結(jié)束了我的公開課《小露珠》。小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會(huì)來的。一會(huì)兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了。過渡：小露珠就是這樣形成了，她還特別的受小動(dòng)物們歡迎，老師告訴你們，小動(dòng)物們可喜歡它了，你們瞧：小青蛙一蹦一跳地來了！小蟋蟀爬來了！小蝴蝶也飛來了！自由讀2—4自然段，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，就做一回它，給小露珠打個(gè)招呼。3概括課文主要內(nèi)容。2 了解小露珠的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。第一篇：三年級(jí)公開課教案小露珠蘇教版教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元《小露珠》 教材分析：《小露珠》這是一篇美麗的童話。本班是本學(xué)期我新接管的班級(jí)，在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和溝通中，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，要以讀為突破口、以讀悟境、悟情，來開展教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)部分生字，能用“越來越??越來越”說一句話。2 指名分自然段讀課文。五、學(xué)習(xí)24段。（悟讀兩句話）創(chuàng)設(shè)寫話情境：（1）假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、白楊樹和喇叭花，你能來贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？（2）現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？
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