20xx年三年級上冊語文名師優(yōu)秀公開課教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 ，這對于一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情?！边@句話，在它下面畫了 “” 文中的“這”指什么?(每天光著頭到學校上課)怎么辦?(戴帽子) 師批注：同學們都感受到了蘇珊豐富的內心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的傷害。 一、學習第二自然段。 我們的老師和同學是怎樣幫助小蘇珊的?自由讀課文第二自然段邊讀邊體會邊進行批注。 指導朗讀。 生質疑：為什么是“下星期一”戴帽子? 生：我讀懂了批注當中的“老師為什么要同學們仿戴帽子?”這個問題，它表面上是同學們學習和認識各種各樣的帽子，其實只是一個借口，實際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護她的自尊和更容易受傷的心靈。 二、 學習三、四自然段。 星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學校后又發(fā)生了什么樣的事情呢?默讀課文4自然段，邊讀邊進行批注。 生：我在“猶豫”下面畫了“?”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。 生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫”下面畫 了“?”，她擔心什么?她猶豫什么? 指導朗讀。 假如你是蘇珊班級里的一位同學，看到蘇珊那樣的擔心，那樣的猶豫，你會對她說些什么? 蘇珊走進教室后有什么意想不到的發(fā)現? 生：我在“五花八門”下面加了“.”，它與前面的“越新奇越好”相照應。 生：我在課文右邊批注了：看到同學們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢? 生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！边@句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。 指導朗讀。 是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個月以來從未有過的輕松和快樂，為蘇珊有這樣聰明而又細心的老師感到高興，同時，我也找到了學習的榜樣。 三、學習最后一段。 師范讀。 小組交流，談體會，并進行批注。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1