人教部編版三年級語文上冊語文園地二教案教學設計小學優(yōu)秀公開課(編輯修改稿)
2024-10-20 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？預設1：可以查字典來理解詞語。預設2：聯(lián)系上下文來理解“憧憬”一次的意思。比如結合“即將到來的一天”“期待”可以理解“憧憬”即對某事物充滿向往。預設3：可以用近義詞替換來理解。預設4：可以聯(lián)系上下文并結合生活經(jīng)驗來理解“忐忑不安”。教師小結：當我們在以后的學習中遇到不理解的詞語時，可以運用多種方法來理解詞語。（板書：運用多種方法理解詞語)五、課堂作業(yè)設計記憶積累描寫四季的詞語。第二課時【課時目標】，注意坐姿和握筆姿勢，能用鋼筆書寫“狂、排”等個字，做到橫平堅直，把字寫規(guī)范、端正、整潔。“秋高氣爽、天高云淡”等個有關秋天的詞語。【教學過程】一、學習書寫提示，我們開始使用鋼筆寫字。你會使用鋼筆嗎？你知道使用鋼筆的相關知識嗎？個生字，引導學生觀察。同學們，認真觀察這個字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？預設1：這些字橫畫、豎畫較多。預設2：這些字有的是左右結構，有的是上下結構。，指名讀。一起來看看泡泡給出的書寫提示。“蓋”，學生觀察，說發(fā)現(xiàn)。引導觀察：蓋是上下結構的字，第五畫的豎落在橫中線上，不能出頭。幾個橫長短相似，第二個橫稍短，距離勻稱，第三個橫在橫中線上，下半部分最后一橫要寫長，拖起整個字。橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。下部的“皿”要寫的扁平一些。（板書：書寫提示：橫平豎直）“排”，學生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)。引導觀察：“排”字左右結構，左窄右寬。左邊提手旁的橫筆在橫中線上方?！胺恰弊蟀脒吢缘?，右半邊較高。左右三橫等距，中橫較短，在橫中線上。整個字橫平豎直，平穩(wěn)端正。，教師巡視指導。，師生評議。（設計意圖：引導學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，學習如何把字寫得平穩(wěn)端正）二、找規(guī)律。（1）讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣記憶？預設1：這些詞語都是描寫秋天的詞語。且都是四字詞語。預設2：記憶時可以邊讀邊想象畫
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