部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二(優(yōu)質(zhì)教案)最終版(編輯修改稿)
2025-10-21 03:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么“憧憬”就是對(duì)美好未來(lái)的一種期待。,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。想一想:小明打碎花瓶后,心里會(huì)不會(huì)害怕?他會(huì)想些什么?那么“忐忑不安”就是因?yàn)槟臣乱鸬男纳癫粚?無(wú)法安定③推測(cè)與組合理解小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。觀察“忐忑”二字的字形特點(diǎn),推測(cè)“忐忑”就是指心里七上?！安话病本褪切睦锊话捕?。“忐忑不安”即心里七上八下,無(wú)法安定。(8)鞏固運(yùn)用練習(xí)第二課時(shí)一、書(shū)寫(xiě)提示（1）課件出示鋼筆執(zhí)筆姿勢(shì)圖,觀察思考:與鉛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）學(xué)生交流。（3）小結(jié):用鋼筆寫(xiě)字,執(zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)鉛筆字時(shí)基本相同,但要注意筆尖的方向。(4)四人小組練習(xí)執(zhí)筆方法。(1)出示八個(gè)漢字。(2)觀察這幾個(gè)字的筆畫(huà)特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)這幾個(gè)漢字的橫畫(huà)和豎畫(huà)比較多,要想寫(xiě)好這幾個(gè)字、首先把橫畫(huà)和豎畫(huà)寫(xiě)好。(4)寫(xiě)好橫畫(huà)和豎畫(huà)的關(guān)鍵在于:橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn),豎畫(huà)要寫(xiě)得正,橫平豎直,字就平穩(wěn)端正。(5)除了做到橫平豎直,還要觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?6)學(xué)生描紅臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。(7)展評(píng)。書(shū)寫(xiě)中還需要特別注意的兩點(diǎn):規(guī)范、端正、整潔,字的大小要適中。(1)剛買的鋼筆要洗一洗,用了一段時(shí)間后,如果寫(xiě)起來(lái)不流暢,也應(yīng)洗一洗,洗完后要擠掉筆管里的水。(2)吸墨水時(shí),要將筆尖淹沒(méi)在墨水里,左手扶住墨水瓶,右手輕輕地捏幾下筆管,將筆管里的氣擠出去,把墨水吸進(jìn)來(lái)。(3)吸完墨水后,應(yīng)用布將鋼筆擦干凈。(4)吸完墨水后要套上筆套。(5)最后要擰緊瓶蓋,將墨水瓶放到安全的地方,防止碰倒。二、日積月累,找出其中的成語(yǔ)再讀一讀。,想想這些成語(yǔ)都是關(guān)于什么季節(jié)的？,學(xué)生邊聽(tīng)邊找出每行三個(gè)成語(yǔ)之間的聯(lián)系。:理解,交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。:自由讀背,同桌互相練背。指名試背,齊背。你能選擇其中的兩個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二理解詞語(yǔ)的方法與四季有關(guān)的詞語(yǔ)與秋天有關(guān)的成語(yǔ)第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案單元語(yǔ)文園地二人教部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地單元二學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步了解寓言這一文學(xué)體裁。2．積累“AABC”式、“ABAC”式的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，學(xué)會(huì)寫(xiě)通知，注意橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。3．積累出自寓言故事的成語(yǔ)，理解這些成語(yǔ)的含義。4．了解古今中外的優(yōu)秀寓言故事。重點(diǎn)學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際理解寓言故事的寓意。積累出自寓言故事的成語(yǔ)，理解這些成語(yǔ)的含義。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓學(xué)生深刻體會(huì)寓言故事中的道理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課本單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。大家自己也讀過(guò)的寓言故事，也懂得寓言故事教給我們的道理。學(xué)生聽(tīng)講溫故知新講授新課一．交流平臺(tái)小組交流，自己讀過(guò)的寓言故事，說(shuō)說(shuō)自己從寓言故事中明白了什么道理。各小組代表到班上發(fā)言，教師再作出點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。你會(huì)怎么說(shuō)？我讀過(guò)一則叫作《揠苗助長(zhǎng)》的寓言故事。故事講的是古時(shí)候有個(gè)人，希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快點(diǎn)，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天過(guò)去了，禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，可把他急壞了。有一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太陽(yáng)落山。晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了，但力氣沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)了一大截?！彼膬鹤硬幻靼资窃趺椿厥?，跑到田里一看，禾苗都枯死了。這個(gè)故事使我明白了一定要按照自然規(guī)律做事，不能急于求成，否則只能適得其反的道理。二．詞句段運(yùn)用仿詞。讀一讀兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)？“源源不斷”“念念不忘”一組詞語(yǔ)是“AABC”式的詞語(yǔ)；“無(wú)憂無(wú)慮”“無(wú)邊無(wú)際”一組詞語(yǔ)是“ABAC”式的詞語(yǔ)。你會(huì)說(shuō)同樣形式的詞語(yǔ)嗎？AABC式詞語(yǔ)：依依不舍、默默無(wú)聞、孜孜不倦、生生不息、咄咄逼人、莘莘學(xué)子、侃侃而談、泛泛之交、濟(jì)濟(jì)一堂、落落大方、欣欣向榮、蒸蒸日上ABAC式詞語(yǔ)：無(wú)法無(wú)天、自吹自擂、一心一意、人來(lái)人往、人山人海、不吐不快、無(wú)影無(wú)蹤、知根知底、盡善盡美、知己知彼、憂國(guó)憂民、不卑不亢仿句。讀兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這部分屬于哪種描寫(xiě)？“噘起了嘴，皺起了眉頭”“高興地叫起來(lái)”都屬于神態(tài)描寫(xiě)。神態(tài)是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。神態(tài)描寫(xiě)就是把人物在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)面對(duì)某一事件或物體時(shí)的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，讀者就能由表及里地了解到人物的心情、思想活動(dòng)和性格等。因此，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫(xiě)可以凸顯人物個(gè)性，使人物形象栩栩如生，使文章生動(dòng)活潑。把給出的句子補(bǔ)充完
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