【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交流發(fā)現(xiàn)。　　?！　?，教師引導(dǎo)總結(jié)?！　∵@三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間?！　↓R讀句子、體會(huì)?！　〉綄W(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。　　讀讀背背　　我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。　　請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順?！　≈该首x交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。　　想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情?！　≈该僮x，師生評(píng)價(jià)?！　↓R讀鞏固?！　〗涣鞲髯哉n前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽?！　〉谌n時(shí)（我會(huì)填、成語故事）　　一、我會(huì)填　　觀察每一組形近字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記住區(qū)分方法?！　W(xué)生在書上獨(dú)立完成?！　《?、成語故事　　我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事──《聞雞起舞》?！　「髯暂p聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。　　指名朗讀，師生共同正音正句?！　「髯栽僮x?！　⊥篱g試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正?！　×私饬诉@個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　語文園地二　　口語交際　　我的發(fā)現(xiàn)　　日積月累　　三年級(jí)上冊(cè)語文園地二教案5一、設(shè)計(jì)理念：　　詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反復(fù)地朗讀，從而體會(huì)詩(shī)歌的意境美?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)地朗讀詩(shī)歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)詩(shī)歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。　　有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者對(duì)大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：　　通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌二至四小節(jié)，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美?！　∷?、教學(xué)難點(diǎn)：　　通過朗讀與交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美?！　∥?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，能夠讀通課文。　　制作教學(xué)課件。　　六、教學(xué)步驟：　?。ㄒ唬?dǎo)入課題，激發(fā)興趣　　情境導(dǎo)入　　在春雨的滋潤(rùn)下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了。花兒漲紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動(dòng)聽的歌兒。同學(xué)們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學(xué)習(xí)作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩(shī)——草葉上的歌。（板書課題）　　讀題質(zhì)疑　　讀了這個(gè)課題，你想說什么？　?。ǘ┳宰x詩(shī)歌，整體感知　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩(shī)，思考剛才提出的問題?！　∽x后反饋　　誰來告訴大家，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）　　哪一節(jié)詩(shī)概括地描寫草坪的這三個(gè)特點(diǎn)？（指名回答并齊讀第一節(jié)詩(shī)）　?。ㄈ┟雷x詩(shī)歌，讀中感悟　　欣賞草坪，形象感知　　感情朗讀，讀中感悟　　學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩(shī)，感受草坪的美?！　≈笇?dǎo)朗讀、體會(huì)第二節(jié)詩(shī)　?。?）教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？　　（2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？　?。?）再次欣賞綠茸茸的草坪?！　。?）引導(dǎo)想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？　?。?）引讀：“多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。”并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把“綠茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”，說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天?！　。?）指導(dǎo)有感情地朗讀。（自讀——指名讀——男女賽讀）　　小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)　　交流反饋學(xué)習(xí)情況　?。?）學(xué)生匯報(bào)交流　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀　　齊讀二至四小節(jié)詩(shī)　　美讀第五節(jié)詩(shī)　　配樂齊讀全詩(shī)　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，體會(huì)情感　?。ㄎ澹R唱歌曲，升華情感　　師生齊唱歌曲《春天在哪里》?！　∑?、教學(xué)結(jié)束：　　布置作業(yè)，延續(xù)情感　　美美地把詩(shī)歌讀給家人聽，爭(zhēng)取把它背下來?！　【毩?xí)寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。　　三年級(jí)上冊(cè)語文園地二教案6Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　　學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞　　正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌?！　±斫庠?shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的無限熱愛。　　了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的手法把詩(shī)句寫得更加生動(dòng)、形象。　　過程與方法：　　以讀為主，自讀、感情讀、比賽讀，掌握生字，理解內(nèi)容。　　邊讀邊想象，遷移學(xué)法，由扶到放，理解詩(shī)歌，體會(huì)情感?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。　?、颉⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的思想感情?！　×私膺\(yùn)用擬人、比喻把詩(shī)句寫生動(dòng)的方法?！　、?、教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、課時(shí)目標(biāo)：　　初讀課文，感知詩(shī)的韻律美，掌握生字新詞?！　W(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情?！　∮懈星榈乩首x課文。　　二、教學(xué)流程：　?。ㄒ唬┱n件演示，激趣導(dǎo)課　　導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫綠色草坪的詩(shī)歌——《草葉上的歌》?！　“鍟n題，齊讀?！　∽寣W(xué)生觀看課文動(dòng)畫?！　≈该f說：剛才欣賞到了什么？　　[設(shè)計(jì)意圖：利用課間創(chuàng)設(shè)的影視音效果，使學(xué)生很快地進(jìn)入草坪的世界，展開了學(xué)生的想象，把迷人的綠色世界帶進(jìn)了課堂。]　?。ǘ┏踝x課文，整體感知　　自己讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字?！　≌n件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢(mèng)境等詞?！　z查生字讀音，然后引導(dǎo)學(xué)生借助生活記憶生字?！　≈该?個(gè)同學(xué)分節(jié)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)讀課文?！　?