【文章內(nèi)容簡介】 字拼讀拼讀，注意讀準字音。3．小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對讀，齊讀?？凑l最先背下來。背誦比賽。6．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？三、讀讀認認1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字很多與人的某些器官有關。3．給這7個字擴詞。說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞。四、寬帶網(wǎng)1．交流課前搜集的資料：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前搜集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。3．小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！《語文園地八》教學設計教學目標1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。3．猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。4．啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。5．通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。教學重點、難點1．啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。2．通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。教學準備搜集字謎、準備投影儀、成長卡等。課時安排 4課時第一課時課時目標1．讓學生能夠多從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。2．啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。教學流程一、談話引題1．教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。2．學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。3．教師小結。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。二、討論明法1．引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。2．引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。三、分組交流先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。四、全班交流1．各小組推薦一名代表在全班說。2．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。3．對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。五、填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。第二課時課時目標 1．本次習作是一次自由作文，目的是在學期末給學生提供一個更為自由的表達機會。作文內(nèi)容、體裁不限。2．通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。教學流程一、談話導入教師引導學生回顧交流一下這一學期以來，自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。二、交流拓展1．你有哪些話很想和別人說說？你最想告訴別人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。2．范例引路。請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？3．學生自選內(nèi)容進行習作。4．選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。5．學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。三、講評作文1．優(yōu)秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。2．建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。第三課時課時目標1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。教學流程一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2．指名讀詞語，糾正讀音。3．互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。4．指導朗讀，通過讀，體會這樣重疊的表達效果。5．拓展積累。（1）你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。（2）投影展示，并朗讀。（3）請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。二、讀讀背背1．請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。2．指名試讀。3．教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。4．怎樣理解這幾個句子的意思？（1）學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。（2）請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。5．自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。三、課外擴展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。第四課時課時目標1．讀記成語，積累語言2．猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學流程一、讀讀記記1．自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的讀音。2．同座互相檢查是否能讀正確。3．在本冊教材的略讀課文中找一找這些成語，然后大致說說這些成語的意思。4．分類記憶這些詞語。二、趣味語文（猜字謎）1．仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）2．說一說，你是怎么想出來的？3．引導學生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點，如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語意思相對。4．鼓勵學生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語。5．試著編更多的字謎。獨立編、合作編均可。6．交流，并評選星級字謎。根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。三、猜謎活動請同學們在搜集的字謎中，選出幾個讓大家猜猜。第二篇：三年級語文上冊教案語文園地二演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案三年級語文上冊教案語文園地二三年級語文上冊教案——教學目的要求：，能判斷課文主要講的是什么。通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞句。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。教學重點難點：了解高爾基對少年兒童的關懷愛護。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒，但小男孩兒之所以能進來，高爾基之所以那么順從地聽從一個小孩子的吩咐，他不放記者進來，而特別囑咐要放小男孩兒進來…精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案…這一切無不體現(xiàn)高爾基對下一代有著特殊的感情，說明他非常熱愛、關心下一代。這是課文的主要內(nèi) 容，也是教學的重點。本文對話較多，應注意引導學生從人物對話中體會人物的思想感情。教學思路：按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學。首先指導學生預習、初讀課文，要求讀準字音，了解課文主要講了誰，講了一件什么事，從整體上對課文內(nèi)容有個初步的了解。在此基礎上，以課后思考題為主，輔之以精當?shù)脑O問，抓住重點詞句精讀課文，把理解的重點放在體會高爾基關心愛護下一代上。最后總結課文，進行練習思考，對課文內(nèi)容、特點有一個更完整深刻的認識，相機受到思想教育。教學時，要充分利用本文對話較多的特點，指導學生有表情朗讀、分角色朗讀。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案教學準備：教學前，布置學生搜集了解有關高爾基的資料。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、提示課題，導入新課。，讀準生字“攝”。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是做什么的，“攝影師”是干什么的人。課文中的小攝影師是誰呢？他給誰照相？怎樣照的？照成了沒有？……讀了課文就會知道。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案二、指導預習，初讀課文。（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到不理解的詞語查字典。（2）默讀課文，思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。（3）朗讀課文，給自然段標上序號。（教師巡回指導），結合檢查預習情況。（1）出示小黑板，在正確的讀音下畫上線。攝（sh232。 s232。）突（t243。u tū）卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）秘（b236。 m236。）雜（zh225。 z225。）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（2）按自然段輪流讀課文，重點檢查生字讀音。（3）說說下列詞語的意思。報紙 雜志 雜志社 記者照相 攝影 攝影師 膠卷（4）簡單說說課文講了一件什么事。三、再自讀課文，回答下面問題。（同座互答），他是怎么進去的？，他是怎么做的，高爾基又是怎么做的？當小男孩兒哭著跑開時，高爾基又是怎么說，怎 么做的？？高爾基是怎樣說的。精心收集