【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　積極參與展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。　　教學(xué)重難點(diǎn)：積極參與展示活動(dòng)　　教學(xué)過(guò)程：　　讀讀背背　　1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。教師范讀　　2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩(shī)短劇?！　〗處煖?zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。　　5．競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品?！　≌故九_(tái)　　1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備?！　?．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況?！　?．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)?！　?．評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)?！　】偨Y(jié)：你有什么收獲？　　三年級(jí)語(yǔ)文園地一教案6教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字；熟讀成誦并將古詩(shī)背誦下來(lái)，理解詩(shī)句表達(dá)的含義。讓學(xué)生的分析理解能力在學(xué)習(xí)中得到提高?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀加深感悟，在課堂內(nèi)討論交流使詩(shī)義不講自通?！　〈阂獍蝗唤o學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別樣春天的喜愛(ài)之情。　　教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的5個(gè)生字?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件音樂(lè)磁帶　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一節(jié)　　教學(xué)內(nèi)容：　　朗讀古詩(shī)。理解詩(shī)意?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入：　?。ㄕ?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，展示一組春天的圖片）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（是春天的圖景，有春天筑巢的小燕子，各種春天開(kāi)放的鮮花爭(zhēng)奇斗艷_）　　這春天是那么美麗多姿，今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)————《送春》　　二、朗讀古詩(shī)　　聽(tīng)老師配樂(lè)范讀古詩(shī)。（記住生字的讀音）　　教師領(lǐng)讀古詩(shī)?！　W(xué)生自由練讀古詩(shī)。要求朗讀熟練準(zhǔn)確，并在讀的過(guò)程中找出問(wèn)題?！　↓R讀古詩(shī)?！　≈该x詩(shī)?！　∪?、理解詩(shī)意：　　小組合作學(xué)習(xí)討論每句詩(shī)的含義?！　〗M內(nèi)合作匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī)。　　大意：　　三月的春天，各種美麗的春花竟相開(kāi)放。一朵凋謝了，更多的花卻開(kāi)放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤勞的小燕子飛來(lái)飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫，不相信自己?jiǎn)静换卮猴L(fēng)的到來(lái)?！　≡诶斫庠?shī)義的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀古詩(shī)?！　∷?、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)，把古詩(shī)的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)?！　〉诙?jié)　　教學(xué)內(nèi)容：　　復(fù)習(xí)古詩(shī)。學(xué)習(xí)生字。做練習(xí)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)古詩(shī)：　　齊背古詩(shī)　　指名背誦　　二、學(xué)習(xí)生字　　尤獨(dú)體字詞語(yǔ)：尤其尤其是尤為　　猶左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ)：猶如猶疑猶豫猶豫不決　　帝上下結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)：帝國(guó)主義帝王　　啼左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ)：啼笑皆非啼叫啼鳴　　喚左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ)：呼喚叫喚召喚　　三、練習(xí)：　　尤（）帝（）喚（）　　猶（）啼（）換（）　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　書(shū)寫(xiě)生字。　　三年級(jí)語(yǔ)文園地一教案7教學(xué)目標(biāo)　　1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。　　2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享?！　?．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別?！　?．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法?！　?．熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。　　6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩(shī)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　口語(yǔ)交際和習(xí)作?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件　　教學(xué)安排：　　4課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　完成口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　口語(yǔ)交際我們的課余生活　　1．通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享?！　?．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？　　、娛樂(lè)活動(dòng)；　　、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；　　，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；　　、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；　　、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；　　3．全班交流。　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流?！　?．共同評(píng)議?！　。麄兊恼n余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。　　、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆！　　！　≌n后記：　　三年級(jí)語(yǔ)文園地一教案8教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！　≌_、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情?！　〕醪蕉蔑嬎荚吹牡览?。　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件查找相關(guān)生字　　基礎(chǔ)知識(shí)：　　生字：　　挖：Wwa左右結(jié)構(gòu)查提手旁　　組詞：挖空心思挖苦挖掘　　遷：Qqian半包圍結(jié)構(gòu)查走之旁　　組詞：遷就見(jiàn)異思遷時(shí)過(guò)境遷遷居　　席：Xxi半包圍結(jié)構(gòu)查廣字旁　　組詞：涼席首席席卷天下　　擔(dān)：Ddan左右結(jié)構(gòu)查提手旁　　組詞：扁擔(dān)擔(dān)子一擔(dān)水　　渾：Hhun左右結(jié)構(gòu)查水字旁　　組詞：渾身解數(shù)渾然一體渾濁　　坑：Kkeng左右結(jié)構(gòu)查土字旁　　組詞：泥坑焚書(shū)坑儒坑害火坑　　滲：Sshen左右結(jié)構(gòu)查水字旁　　組詞；滲出滲入滲透　　鹽：Yyan上下結(jié)構(gòu)查皿字旁　　組詞；精鹽鹽湖食鹽海鹽　　區(qū)別字：　　滲（）坑（）渾（）但（）　　參（）抗（）混（）擔(dān)（）　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、揭示課題。　　同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣？　　今天我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的?！　《?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　W(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音?！　≈该x，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）　　齊讀課文，要求讀得正確流利?！　∽杂勺x課文，畫(huà)出要掌握的生字，掌握生字的讀音。　　三、解題引入，整體把握。　　自己讀課題，講講題目的意思。　　細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：　　（1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？　?。?）課文講的是一件什么事？　　毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)?！　∷摹⒆x聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段?！　≈该x，有幾句話？　?。?）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)?！　。?）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）?！　。?）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。　　老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)?！　∶飨诮魅鸾穑l(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事?！　∥?、讀想結(jié)合，理解第二自然段?！　≈该x第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話?！　∶飨谀莾鹤〉臅r(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。　?。?）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）　?。?）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。　?。?）毛主席會(huì)怎么想呢？　　那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。　?。?