20xx新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文園地六優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、鯊魚(yú)。
“鯉、鯽、鯊”，說(shuō)一說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律來(lái)進(jìn)行識(shí)記。
，教師小結(jié)： 課件出示： 這些字都是由兩個(gè)文字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文字表示事物的類(lèi)別，而另一個(gè)表示事物的讀音。這樣的字叫作形聲字。
（板書(shū)：形聲字） 。
課件出示： （1）左形右聲：螃 蝌 蚪 蛾 鯉 鯽 （2）下形上聲：蟹鯊 （3）另外還有右形左聲、上形下聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲。
。
形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“蝌 蚪 蛾 鯉 鯽 鯊”。如”蝌”字，“蟲(chóng)”是形旁，表義，“科”是聲旁，表音。（教師板書(shū)：聲旁表音，形旁表義） 。（課件出示識(shí)字游戲） （1）出示6幅圖片與打亂順序的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行“詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”。
（2）送小魚(yú)回家。課件出示6幅圖片，圖片上分別有“蝌、蚪、蛾、鯉、鯽、鯊”6個(gè)生字。讀對(duì)一個(gè)小魚(yú)圖片上的生字，成功幫助小魚(yú)回家。
設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)形聲字歸類(lèi)識(shí)字的規(guī)律，進(jìn)行同偏旁漢字的積累，既解決詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字認(rèn)讀，又進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了歸類(lèi)識(shí)字的訓(xùn)練，重視識(shí)字規(guī)律的習(xí)得過(guò)程。
第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： “懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
。
、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
一、詞句段運(yùn)用。
，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
課件出示： 懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖 靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄 （1）指名讀，齊讀，男女比賽讀。
（2）小組交流，讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己在讀這些詞語(yǔ)時(shí)眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。
預(yù)設(shè)：我眼前浮現(xiàn)：我和媽媽去超市購(gòu)物完之后，每人手里拎著兩大袋“戰(zhàn)利品”，興沖沖地走在回家的路上的畫(huà)面。
我眼前浮現(xiàn)：在車(chē)水馬龍的街道上，有一位老奶奶，拄著拐杖，顫巍巍地過(guò)馬路的場(chǎng)景。
（3）小組派代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是ABB式詞語(yǔ)。第一行的這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)行為動(dòng)作的，第二行的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)環(huán)境的。（教師板書(shū)：ABB式詞語(yǔ)） （5）試著選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子，小組同學(xué)互相交流，評(píng)選出小組同學(xué)普遍喜歡的句子。
（6）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。
（7）例句展示。
課件出示： ①懶洋洋——太陽(yáng)打了個(gè)哈欠,懶洋洋地升起來(lái)了。
②亂糟糟——幾天沒(méi)
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