三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-21 14:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里那成熟的稻子，就像神話故事中的金子一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過(guò)了一場(chǎng)大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋果樹(shù)和柿子樹(shù)呢！樹(shù)上的果實(shí)，每個(gè)都大大的圓圓的，好像是樹(shù)梢上掛著一個(gè)個(gè)紅燈籠。正在采摘的農(nóng)民們笑得多么開(kāi)心呀！常言道：“春華秋實(shí)”。萬(wàn)物始于春，而成于秋。秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。啊，秋天，你是多么美麗。思路剖析 ：小作者逼真地把秋的美麗再現(xiàn)于讀者面前。在寫秋景的同時(shí)也寫出了秋天帶給人們的喜悅與成功的希望。例文三 家鄉(xiāng)的秋天秋天和其它季節(jié)沒(méi)什么兩樣。迎面吹來(lái)一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來(lái)了。你瞧，公路兩旁盛開(kāi)著各色的菊花，有黃的、白的??五光十色，很是好看！它們正迎著秋風(fēng)擺動(dòng)，像是在翩翩起，又像是在向過(guò)往的行人招手致意，還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對(duì)我說(shuō)：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，注意身體，小心感冒了，影響學(xué)習(xí)?！?讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹(shù)，可是，我最喜歡的是桔子樹(shù)。你看，桔樹(shù)上結(jié)了一個(gè)個(gè)像小燈籠似的桔子，我饞得直流口水。我摘了一個(gè)，剝開(kāi)來(lái)，小心翼翼地取下一瓣，放進(jìn)嘴里，輕輕地咬開(kāi)它，嘴里、舌頭上同時(shí)沾滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃?。 鼻锾斓木栈ㄊ敲利惖?，秋天的果園是豐收的，我能不愛(ài)秋天嗎？ 思路剖析：小作者寫秋天的景色特點(diǎn)很鮮明，多處用了擬人句，使秋天的景色活起來(lái)了。寫作知識(shí) 怎么寫景物？細(xì)致觀察,寫出景物的特點(diǎn)。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看,一會(huì)兒把鏡頭拉遠(yuǎn),一會(huì)兒拉近呈大特寫,一會(huì)兒又俯拍、仰拍,這樣文章才有動(dòng)感。現(xiàn)在我們來(lái)看果園里秋天有什么特點(diǎn)。,比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過(guò)程,從開(kāi)始到最后,凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察,這就容易抓住景物的特征。到行文時(shí),也要按照觀察的順序?qū)?做到條理清晰、層次分明。請(qǐng)同學(xué)門看校園的秋色這幅圖。大山、建筑物等,在我們平時(shí)的觀察中是處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)的,而聚散的云彩、飛馳的汽車、風(fēng)中搖曳的花朵、樹(shù)葉卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí),既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。動(dòng)筆時(shí),需把這兩者結(jié)合起來(lái),靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,兩相對(duì)比,相互映襯,這樣才能使文章生動(dòng)活潑、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹(shù)、望海亭,它們是“靜“的,而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的,它們“一會(huì)兒像人,一會(huì)兒像狗,不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬,再過(guò)一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的大公雞......”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來(lái)描寫,把晚震描述得十分可愛(ài)。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，交流自己想發(fā)明什么樣的東西，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想要要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單說(shuō)它的功能。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞和科技知識(shí)的積累。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們課前交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確
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