三年級上冊語文語文園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 14:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里那成熟的稻子，就像神話故事中的金子一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過了一場大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋果樹和柿子樹呢！樹上的果實，每個都大大的圓圓的，好像是樹梢上掛著一個個紅燈籠。正在采摘的農(nóng)民們笑得多么開心呀！常言道：“春華秋實”。萬物始于春，而成于秋。秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。啊，秋天，你是多么美麗。思路剖析 ：小作者逼真地把秋的美麗再現(xiàn)于讀者面前。在寫秋景的同時也寫出了秋天帶給人們的喜悅與成功的希望。例文三 家鄉(xiāng)的秋天秋天和其它季節(jié)沒什么兩樣。迎面吹來一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來了。你瞧，公路兩旁盛開著各色的菊花，有黃的、白的??五光十色，很是好看！它們正迎著秋風(fēng)擺動，像是在翩翩起，又像是在向過往的行人招手致意，還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對我說：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，注意身體，小心感冒了，影響學(xué)習(xí)?！?讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹，可是，我最喜歡的是桔子樹。你看，桔樹上結(jié)了一個個像小燈籠似的桔子，我饞得直流口水。我摘了一個，剝開來，小心翼翼地取下一瓣，放進嘴里，輕輕地咬開它，嘴里、舌頭上同時沾滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃??！”秋天的菊花是美麗的，秋天的果園是豐收的，我能不愛秋天嗎？ 思路剖析：小作者寫秋天的景色特點很鮮明，多處用了擬人句，使秋天的景色活起來了。寫作知識 怎么寫景物？細致觀察,寫出景物的特點。比如上看、下看、近看、遠看,一會兒把鏡頭拉遠,一會兒拉近呈大特寫,一會兒又俯拍、仰拍,這樣文章才有動感?，F(xiàn)在我們來看果園里秋天有什么特點。,比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程,從開始到最后,凡有變化的都要細致入微地觀察,這就容易抓住景物的特征。到行文時,也要按照觀察的順序?qū)?做到條理清晰、層次分明。請同學(xué)門看校園的秋色這幅圖。大山、建筑物等,在我們平時的觀察中是處于靜止不動的狀態(tài)的,而聚散的云彩、飛馳的汽車、風(fēng)中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時,既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。動筆時,需把這兩者結(jié)合起來,靜中有動,動中有靜,兩相對比,相互映襯,這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹、望海亭,它們是“靜“的,而望海亭上空飄動的云彩卻是“動”著的,它們“一會兒像人,一會兒像狗,不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬,再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的大公雞......”小作者把動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫,把晚震描述得十分可愛。第三篇：三年級語文下冊《語文園地六習(xí)作》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，交流自己想發(fā)明什么樣的東西，并清楚明白地表達自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準備：讓學(xué)生自己說說想要要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單說它的功能。引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞和科技知識的積累。教學(xué)過程：一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們課前交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確
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