三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。在本單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇寫(xiě)景的課文，同學(xué)們都能很好的理解課文。,運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。同學(xué)們，上節(jié)課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，讓我們大開(kāi)了眼界，而且還把自己最喜歡的風(fēng)景點(diǎn)給寫(xiě)下來(lái)了。(出示課件：按順序——寫(xiě)清楚【語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)具體、富有想象】）（課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬；《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子？為什么？（課件出示：句子寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象）討論：怎么寫(xiě)不同季節(jié)的景物？寫(xiě)景,要寫(xiě)景物的特點(diǎn),只有寫(xiě)出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,? 首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,必須細(xì)致地觀察景物,二且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn)。第三，描寫(xiě)景物，還要展開(kāi)聯(lián)想。習(xí)作的重點(diǎn)是：按順序——寫(xiě)清楚 【語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)具體、富有想象】二、學(xué)生構(gòu)思，自主寫(xiě)作、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生教師隨機(jī)指導(dǎo)，滲透寫(xiě)作的一些小技巧?；脽羝故拘薷淖魑牡姆椒ǎ阂徊橹行氖欠衩鞔_；二查是否運(yùn)用修辭；三查內(nèi)容是否具體。按下面的要求小組初步評(píng)改。（3）、畫(huà)出優(yōu)美語(yǔ)句，用心感悟。（3）內(nèi)容是否具體。重點(diǎn)讀讀好詞好句。（出示病文）請(qǐng)大家先讀讀這篇文章，然后根據(jù)這次習(xí)作的要求看看這篇文章存在哪些問(wèn)題。（評(píng)價(jià)典型“病文”重要的是 讓學(xué)生明確修改方法，找到“治病”方案。有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小組成員幫助或課后再找自己的好朋友或父母親提提意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：選取幾種動(dòng)物做主人公，編寫(xiě)有趣的童話 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力 教學(xué)方法：情景教學(xué)、點(diǎn)撥引導(dǎo)、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生閱讀童話故事 教學(xué)過(guò)程： 一：情景導(dǎo)入（獅子王）。，教師指導(dǎo)把事情說(shuō)清楚。：a這篇習(xí)作哪里寫(xiě)得好？B你還有什么建議？ 。三：開(kāi)心練筆！，相機(jī)指導(dǎo)。二：明確習(xí)作要求，其他同學(xué)思考：這次習(xí)作寫(xiě)什么？對(duì)我們提出了哪些要求？，明確習(xí)作要求。感受到童話故事帶來(lái)的樂(lè)趣。無(wú)論是品味優(yōu)秀之處，還是分析問(wèn)題之源，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡(jiǎn)單地把結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，使他們自己從中品出味兒來(lái)，看 出得失來(lái)，推敲出結(jié)果來(lái)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高。全班交流修改。（示范是最好的老師，學(xué)生在欣賞中吸取、借鑒、豐富積累，引發(fā)靈感，同時(shí)比較分析、概括能力也會(huì)得到提高。（5）整體感悟，完成評(píng)語(yǔ)。教師小結(jié)學(xué)生初評(píng)成果，加以肯定，并要求再讀習(xí)作再評(píng)。刪除重復(fù)啰嗦的語(yǔ)句。五查語(yǔ)句是否通順。還記得這次習(xí)作的要求嗎?（讓學(xué)生回顧習(xí)作要求，以便評(píng)改時(shí)能抓住重點(diǎn)，明確評(píng)改的方向。三、鼓勵(lì)“以說(shuō)促寫(xiě)”，作文很簡(jiǎn)單明白了一些習(xí)作的小技巧，接下來(lái)讓我們拿起手中的筆，做一回小作家，把上節(jié)課交流的風(fēng)景點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處。如果要把這整個(gè)地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢？對(duì)，把它寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：按照一定的觀察方法，順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫(xiě)出景物之美。教學(xué)目標(biāo)：，體現(xiàn)其吸引人之處。這次習(xí)作是口語(yǔ)交際的延續(xù)，可以將習(xí)作和口語(yǔ)交際緊密結(jié)合在一起，在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。請(qǐng)同
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