三年級上冊語文語文園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 激發(fā)學(xué)生想象力。四、板書設(shè)計風(fēng)景優(yōu)美的地方 說清楚 有條理第五篇：三年級語文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計三年級語文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計杉木完小 熊 濤教學(xué)目標(biāo)：，任選幾種動物來編寫童話。小組合作交流修改意見。（4）層次是否分明。（1）、初讀習(xí)作，修改錯字病句。第三課時習(xí)作修改一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們來評評本次習(xí)作的得與失。其次，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。,聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。第四篇：人教版三年級上冊語文習(xí)作六教學(xué)設(shè)計《習(xí)作六：這個地方真美麗》教材分析：本知識點是三年級上冊的語文園地六的習(xí)作內(nèi)容。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞和科技知識的積累。請同學(xué)門看校園的秋色這幅圖。我摘了一個，剝開來，小心翼翼地取下一瓣，放進嘴里，輕輕地咬開它，嘴里、舌頭上同時沾滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃??！”秋天的菊花是美麗的，秋天的果園是豐收的，我能不愛秋天嗎？ 思路剖析：小作者寫秋天的景色特點很鮮明，多處用了擬人句，使秋天的景色活起來了。思路剖析 ：小作者逼真地把秋的美麗再現(xiàn)于讀者面前。公園里的樹也開始落葉了。一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香，夏天的赤日炎炎，冬天的銀白世界。例文一 秋天在哪里秋天到了。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆，按照我們掌握的習(xí)作方法，把你最喜歡的地方寫出來，一寫為快吧！板書設(shè)計風(fēng)景優(yōu)美的地方選擇景點抓住特點 依照順序描述特點第二課時教學(xué)目標(biāo)。4．鋪墊過渡，由說到寫。黃山奇石：奇特用一句詩形容：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起感知。教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀感受，按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。第六單元教材是圍繞“壯麗的祖國山河”這個主題編寫的。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法 課型習(xí)作課 教學(xué)準(zhǔn)備課件，片段文章，自己去過的地方的照片或圖片。（課件出示小青蛙的請求）小青蛙：請你向我介紹自己去過(或想去)的地方，說說這個地方怎么吸引人 ?學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片或圖片，介紹自己去過的地方的名字。（課件出示小青蛙的建議）小青蛙：多好玩的地方啊!多吸引人的地方啊!趕快在四人小組里交流交流你想介紹的是什么地方? 這個地方怎么吸引你?學(xué)生交流，教師點撥。我們寫一個地方就要按照一定的順序?qū)?。我要成為有見識的小青蛙。寫的時候用上平時積累的詞句，把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。你再仔細瞧瞧，原來那邊的楓樹姑娘在向你打招呼呢。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個問題，我到公園、到田野去尋求答案。萬物始于春，而成于秋。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對我說：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，注意身體，小心感冒了，影響學(xué)習(xí)。,比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進行觀察。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。教學(xué)目標(biāo)：，體現(xiàn)其吸引人之處。如果要把這整個地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢？對，把它寫下來。三、鼓勵“以說促寫”，作文很簡單明白了一些習(xí)作的小技巧，接下來讓我們拿起手中的筆，做一回小作
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