【正文】 祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：這些地方在哪里？美在哪里？教師根據(jù)學(xué)生所說的地方找出圖片，根據(jù)圖片說說景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。（2）師提出疑問：這次習(xí)作，我們應(yīng)該注意那些問題呢？老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)。寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據(jù)同桌的意見或建議，修改自己的習(xí)作。走進(jìn)公園，只見如火如荼的楓林是那么可愛，就像早晨火紅的太陽，正如古詩所寫：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹，可是，我最喜歡的是桔子樹。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。五、自己修改，自我評價(jià)。,把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體。第二課時(shí) 撰寫習(xí)作一、請學(xué)生習(xí)作。（1）中心是否明確；（2）是否運(yùn)用修辭。）三、修改完善，課堂小結(jié)俗話說：“三分文章七分改”，請大家對自己的習(xí)作自讀自改。四．展示分享習(xí)作。教師隨機(jī)評點(diǎn)。（2）、句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。如不善于比較，所寫景物的特點(diǎn)也寫不出來。這次習(xí)作要達(dá)到使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣，關(guān)鍵是抓住“這個(gè)地方怎樣吸引人”來寫。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，三年級語文下冊《語文園地六—習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)看能受到什么啟發(fā)。我們觀察景物時(shí),既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。例文三 家鄉(xiāng)的秋天秋天和其它季節(jié)沒什么兩樣。思路剖析：這篇習(xí)作，我抓住了秋天的葉子的典型特點(diǎn)，用生動優(yōu)美的詞語展現(xiàn)了美麗的秋天。謄抄在作文本上。要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣。(課件展示《坐井觀天》中的小青蛙)師談話激趣：同學(xué)們，你們還記得《坐井觀天》中的小青蛙嗎? 小青蛙因?yàn)樘焯熳诰铮鹏[出了天只有井口那么大的笑話。第一篇：三年級上冊語文《語文園地六》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地六》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李學(xué)裙 雷冠群 教學(xué)內(nèi)容小學(xué)三年級語文上冊《語文園地六》習(xí)作，介紹一下風(fēng)景優(yōu)美的地方，或吸引你的地方。它非常后悔，決定跳出井口，到各地旅游，開闊眼界，增長見識。（1）指導(dǎo)學(xué)生回憶《富饒的西沙群島》，掌握寫作順序。三、作業(yè)設(shè)計(jì)課堂： 謄寫文章到《作文本》上課后：尋找描寫祖國大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌，做好摘錄 板書設(shè)計(jì)風(fēng)景優(yōu)美的地方修改方法：按順序—寫清楚語言生動描寫具體富有想象第二篇：三年級上冊語文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)三年級上冊語文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)0薦語文園地三 主題：秋天的圖畫要求：選一副或畫一副秋天的圖畫，再用平時(shí)積累的詞句寫一寫自己選的或畫的畫，聽取同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，把習(xí)作和圖畫貼在教室里讓大家欣賞。行文還算流暢自然，語言準(zhǔn)確生動。迎面吹來一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來了。動筆時(shí),需把這兩者結(jié)合起來,靜中有動,動中有靜,兩相對比,相互映襯,這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹、望海亭,它們是“靜“的,而望海亭上空飄動的云彩卻是“動”著的,它們“一會兒像人,一會兒像狗,不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬,再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的大公雞......”小作者把動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫,把晚震描述得十分可愛。四、自主習(xí)作。在本單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，同學(xué)們都能很好的理解課文。第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。（3）、畫出優(yōu)美語句，用心感悟。（評價(jià)典型“病文”重要的是 讓學(xué)生明確修改方法，找到“治病”方案。：a這篇習(xí)作哪里寫得好？B你還有什么建議？ 。無論是品味優(yōu)秀