三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-21 14 本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地六》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李學(xué)裙 雷冠群 教學(xué)內(nèi)容小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》習(xí)作，介紹一下風(fēng)景優(yōu)美的地方，或吸引你的地方。單元內(nèi)各項(xiàng)語(yǔ)文訓(xùn)練相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。并養(yǎng)成動(dòng)筆寫作的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫?！拔说牡胤健?，并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫下來(lái)。它非常后悔，決定跳出井口，到各地旅游，開闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。例如： 三峽風(fēng)光：雄偉 用一句詩(shī)形容：三峽天下雄。）三、創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，由說(shuō)到寫。（課件出示小青蛙的建議）小青蛙：你覺(jué)得你的好朋友說(shuō)得精彩嗎? 他介紹了什么地方，這個(gè)地方怎樣吸引人? 推薦(或自薦)你認(rèn)為說(shuō)得好的同學(xué)向大家展示展示。（1）指導(dǎo)學(xué)生回憶《富饒的西沙群島》，掌握寫作順序。（教師適時(shí)板書：選擇景點(diǎn) 抓住特點(diǎn) 依照順序 描述特點(diǎn)）（3）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師隨堂關(guān)心和幫助學(xué)生。3．展示欣賞，分享自信。再見(jiàn)!二、指導(dǎo)修改，再一次潤(rùn)色 。三、作業(yè)設(shè)計(jì)課堂： 謄寫文章到《作文本》上課后：尋找描寫祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌，做好摘錄 板書設(shè)計(jì)風(fēng)景優(yōu)美的地方修改方法：按順序—寫清楚語(yǔ)言生動(dòng)描寫具體富有想象第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)0薦語(yǔ)文園地三 主題：秋天的圖畫要求：選一副或畫一副秋天的圖畫，再用平時(shí)積累的詞句寫一寫自己選的或畫的畫，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，認(rèn)真修改，把習(xí)作和圖畫貼在教室里讓大家欣賞。把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞評(píng)論。你瞧，那邊的楊樹和槐樹的腳下布滿了淘氣的葉子娃娃，他們?cè)缭绲仉x開了樹媽媽，來(lái)到了大地媽媽的懷抱。那件火紅的衣裳，比春天的綠衣裳更漂亮。行文還算流暢自然，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。” 漫步在公園，路旁開滿了黃色的野菊花，他們雖沒(méi)有菊花那樣絢麗，但它讓人百看不厭，因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神是那么偉大。你看，農(nóng)田里那成熟的稻子，就像神話故事中的金子一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過(guò)了一場(chǎng)大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋果樹和柿子樹呢！樹上的果實(shí)，每個(gè)都大大的圓圓的，好像是樹梢上掛著一個(gè)個(gè)紅燈籠。啊，秋天，你是多么美麗。迎面吹來(lái)一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來(lái)了。你看，桔樹上結(jié)了一個(gè)個(gè)像小燈籠似的桔子，我饞得直流口水。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看,一會(huì)兒把鏡頭拉遠(yuǎn),一會(huì)兒拉近呈大特寫,一會(huì)兒又俯拍、仰拍,這樣文章才有動(dòng)感。到行文時(shí),也要按照觀察的順序?qū)?做到條理清晰、層次分明。動(dòng)筆時(shí),需把這兩者結(jié)合起來(lái),靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,兩相對(duì)比,相互映襯,這樣才能使文章生動(dòng)活潑、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹、望海亭,它們是“靜“的,而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的,它們“一會(huì)兒像人,一會(huì)兒像狗,不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬,再過(guò)一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的大公雞......”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來(lái)描寫,把晚震描述得十分可愛(ài)。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想要要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單說(shuō)它的功能。同學(xué)們，我們課前交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。題目可以用“未來(lái)的……”,、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,、說(shuō)出想象，初步修改。四、自主習(xí)作。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。辦一期“展望的未來(lái)”
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