三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，玩一玩，看一看。提示：選一副或畫(huà)一副秋天的圖畫(huà)，先和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)自己選的圖畫(huà)。例文一 秋天在哪里秋天到了。這時(shí)，溫柔的秋風(fēng)姑娘把那些葉子娃娃們都卷了起來(lái)，又掉下去，又卷起來(lái)，好像蕩秋千一樣。一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香，夏天的赤日炎炎，冬天的銀白世界。大家是否有這樣的例文二 秋有人說(shuō)：春天賦予我們蓬勃向上的生機(jī)，夏天點(diǎn)燃我們火一樣的工作熱情，冬天鼓起我們與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。公園里的樹(shù)也開(kāi)始落葉了。正在采摘的農(nóng)民們笑得多么開(kāi)心呀！常言道：“春華秋實(shí)”。思路剖析 ：小作者逼真地把秋的美麗再現(xiàn)于讀者面前。你瞧，公路兩旁盛開(kāi)著各色的菊花，有黃的、白的??五光十色，很是好看！它們正迎著秋風(fēng)擺動(dòng)，像是在翩翩起，又像是在向過(guò)往的行人招手致意，還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。我摘了一個(gè)，剝開(kāi)來(lái)，小心翼翼地取下一瓣，放進(jìn)嘴里，輕輕地咬開(kāi)它，嘴里、舌頭上同時(shí)沾滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃啊！”秋天的菊花是美麗的，秋天的果園是豐收的，我能不愛(ài)秋天嗎？ 思路剖析：小作者寫(xiě)秋天的景色特點(diǎn)很鮮明，多處用了擬人句，使秋天的景色活起來(lái)了。現(xiàn)在我們來(lái)看果園里秋天有什么特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)門(mén)看校園的秋色這幅圖。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，交流自己想發(fā)明什么樣的東西，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞和科技知識(shí)的積累。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。第四篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作六：這個(gè)地方真美麗》教材分析：本知識(shí)點(diǎn)是三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文園地六的習(xí)作內(nèi)容。在習(xí)作中，學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》作者分季節(jié)法來(lái)寫(xiě)景的表達(dá)方式。,聽(tīng)取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)讀讀，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略你筆下的美景，好嗎？說(shuō)一說(shuō)：你喜歡他（她）描繪的風(fēng)景嗎？能具體說(shuō)說(shuō)喜歡他（她）寫(xiě)的什么地方嗎？師生討論小結(jié)：怎么寫(xiě)才能吸引讀者的興趣呢？（課件出示：語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)具體、富有想象）二、激勵(lì)“錦上添花”，明確如何寫(xiě)作教師談話同學(xué)們游覽的地方真美，我真羨慕你們。其次，描寫(xiě)不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點(diǎn)外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比如，當(dāng)我們看到嫩綠的小草，就會(huì)聯(lián)想到春天的來(lái)臨，看到火紅的楓葉，就會(huì)想到深秋的到來(lái)，看到大雪，就會(huì)想到能使景物描寫(xiě)內(nèi)容更加充實(shí)，使讀者從事物中看到無(wú)形的存在，起到加深讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的印象。第三課時(shí)習(xí)作修改一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們來(lái)評(píng)評(píng)本次習(xí)作的得與失。四查層次是否分明。（1）、初讀習(xí)作，修改錯(cuò)字病句。（4）、初步寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。（4）層次是否分明。小結(jié)雖然有許多同學(xué)的作文不如這兩篇完美，但其中的一些精彩片斷，也很值得大家學(xué)習(xí)，下面我們來(lái)個(gè) “精彩片斷大放送”。小組合作交流修改意見(jiàn)。作文評(píng)講不能只是“老師 講，學(xué)生聽(tīng)”，而應(yīng)是師生共評(píng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)景優(yōu)美的地方 說(shuō)清楚 有條理第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)杉木完小 熊 濤教學(xué)目標(biāo)：，任選幾種動(dòng)物來(lái)編寫(xiě)童話。？這些動(dòng)物與我們平?？吹降膭?dòng)物有什么不同呢？？？今天我們就來(lái)當(dāng)一回童話大王，寫(xiě)一寫(xiě)童話故事。激發(fā)學(xué)生想象力。
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