三年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地四》教學(xué)建議-教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 句子中哪個(gè)字使用錯(cuò)誤，孩子的學(xué)習(xí)熱情一下子就掉動(dòng)起來。想語文園地這類教學(xué)我們可以化理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為感性的游戲活動(dòng)，還可以設(shè)計(jì)猜字游戲、背誦比賽、編寫花開放的諺語等，比如介紹字謎：有土可種莊稼，有水可養(yǎng)魚蝦，有人不是你我，有馬可闖天下，讓學(xué)生打一字。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生親歷自主發(fā)現(xiàn)的過程，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)等待，不以教師或優(yōu)生的發(fā)現(xiàn)結(jié)果代替全體學(xué)生的發(fā)現(xiàn)過程，同時(shí)也需要教師巧妙的引導(dǎo)和適時(shí)的總結(jié)。老師：同學(xué)們，在這些加點(diǎn)的字你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：它們?nèi)慷紦Q了偏旁。同學(xué)們讀一讀這兒的三行詞語，然后在生字表中挑2個(gè)寫一寫，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。所以每個(gè)板塊都應(yīng)重視自主合作，適當(dāng)拓展，引導(dǎo)運(yùn)用。因此教學(xué)重在盡量為孤立的練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，在語境中學(xué)語文。能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系。廖老師在這節(jié)課中做到了：先讓學(xué)生讀這三個(gè)句子，說說小林和小東從中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，進(jìn)而體會(huì)句子的表達(dá)方式；然后讓學(xué)生到本組課文中找一找，看看是否也發(fā)現(xiàn)了這樣的句子；還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：你在課外書中讀到過這樣的句子嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)誰說的話也有這種特點(diǎn)？在學(xué)生充分交流各自發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)：這樣明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛之情，更有親昵的味道。廖老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己讀一讀成語，借助字典把成語讀正確。然后讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點(diǎn)，使學(xué)生意識(shí)到這些成語中都含有動(dòng)物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)時(shí)，我提出這樣的建議：首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。總之，語文園地是學(xué)習(xí)掌握語言文字，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，煥發(fā)信心的平臺(tái)。課文有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)，有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；而語文園地中的“口語交際”是讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。語文園地四更是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和拓展。習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。二、小組交流要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記一、引入。（要把內(nèi)容說具體）同學(xué)間互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。學(xué)生起草，教師巡視。全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。三、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。索性今天就讓學(xué)生們繼續(xù)交流自已的資料，幾乎又用了半節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生們又了解了不少傳統(tǒng)節(jié)日的來歷等。又找了兩個(gè)學(xué)生單個(gè)站起來講。
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