三年級上冊語文語文園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 家，把上節(jié)課交流的風(fēng)景點寫下來，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧。五查語句是否通順。教師小結(jié)學(xué)生初評成果，加以肯定，并要求再讀習(xí)作再評。（示范是最好的老師，學(xué)生在欣賞中吸取、借鑒、豐富積累，引發(fā)靈感，同時比較分析、概括能力也會得到提高。無論是品味優(yōu)秀之處，還是分析問題之源，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡單地把結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見，使他們自己從中品出味兒來，看 出得失來，推敲出結(jié)果來，這樣才能促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高。二：明確習(xí)作要求，其他同學(xué)思考：這次習(xí)作寫什么？對我們提出了哪些要求？，明確習(xí)作要求。：a這篇習(xí)作哪里寫得好？B你還有什么建議？ 。教學(xué)重點：選取幾種動物做主人公，編寫有趣的童話 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生書面表達(dá)能力 教學(xué)方法：情景教學(xué)、點撥引導(dǎo)、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生閱讀童話故事 教學(xué)過程： 一：情景導(dǎo)入（獅子王）。（評價典型“病文”重要的是 讓學(xué)生明確修改方法，找到“治病”方案。重點讀讀好詞好句。（3）、畫出優(yōu)美語句，用心感悟。幻燈片展示修改作文的方法：一查中心是否明確；二查是否運(yùn)用修辭；三查內(nèi)容是否具體。第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。同學(xué)們，上節(jié)課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過的地方，讓我們大開了眼界，而且還把自己最喜歡的風(fēng)景點給寫下來了。在本單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，同學(xué)們都能很好的理解課文。與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。四、自主習(xí)作。同學(xué)們，我們課前交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。動筆時,需把這兩者結(jié)合起來,靜中有動,動中有靜,兩相對比,相互映襯,這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹、望海亭,它們是“靜“的,而望海亭上空飄動的云彩卻是“動”著的,它們“一會兒像人,一會兒像狗,不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬,再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的大公雞......”小作者把動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫,把晚震描述得十分可愛。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看,一會兒把鏡頭拉遠(yuǎn),一會兒拉近呈大特寫,一會兒又俯拍、仰拍,這樣文章才有動感。迎面吹來一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來了。你看，農(nóng)田里那成熟的稻子，就像神話故事中的金子一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過了一場大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋果樹和柿子樹呢！樹上的果實，每個都大大的圓圓的，好像是樹梢上掛著一個個紅燈籠。行文還算流暢自然，語言準(zhǔn)確生動。你瞧，那邊的楊樹和槐樹的腳下布滿了淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的懷抱。三、作業(yè)設(shè)計課堂： 謄寫文章到《作文本》上課后：尋找描寫祖國大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌，做好摘錄 板書設(shè)計風(fēng)景優(yōu)美的地方修改方法：按順序—寫清楚語言生動描寫具體富有想象第二篇：三年級上冊語文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計三年級上冊語文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計0薦語文園地三 主題：秋天的圖畫要求：選一副或畫一副秋天的圖畫，再用平時積累的詞句寫一寫自己選的或畫的畫，聽取同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，把習(xí)作和圖畫貼在教室里讓大家欣賞。3．展示欣賞，分享自信。（1）指導(dǎo)學(xué)生回憶《富饒的西沙群島》，掌握寫作順序。）三、創(chuàng)設(shè)時機(jī)，由說到寫。它非常后悔，決定跳出井口，到各地旅游，開闊眼界，增長見識。并養(yǎng)成動筆寫作的習(xí)慣 教學(xué)重難點，習(xí)作時抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。第一篇：三年級上冊語文《語文園地六》習(xí)
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