部編版三年級語文上冊語文園地六(文件)
【正文】 亂糟糟，教師巡視。五、課堂總結(jié)：今天我們回顧了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)在段話的開頭、末尾或中間，我們還嘗試圍繞一個(gè)意思說一段話，并學(xué)習(xí)通過想象畫面選擇詞語寫句子。隸化后楷書嚴(yán)重變形，蛇形盡失。“蛇”，后來擴(kuò)大引用，一些無足、無脊椎、體型微小的動物名字里往往會有“蟲”字做偏旁。？（課件識字、學(xué)生匯報(bào)）（學(xué)生匯報(bào)課前搜集內(nèi)容），拓展識字：這些字都是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文或字表示事物的類別而另一個(gè)表示事物的讀音。⑴揭題，猜題目意思。預(yù)設(shè)：早上出發(fā)去白帝城；早上從白帝城出發(fā)……⑵初讀，讀正確字音。借助注釋了解“還”在這里是“回”的意思，那么李白是從什么地方出發(fā)回到哪里去呢？④【還】回?；乜垲}目意思，指名讀整首詩，讀準(zhǔn)字音。師生合作讀，教師讀前四個(gè)字，學(xué)生接后三個(gè)字，然后師生互換，學(xué)生先讀，教師接讀。江陵并不是李白的故鄉(xiāng)，李白為什么說“還”呢？這背后藏著一個(gè)故事，想聽嗎？課件播放漫畫版李白“遇赦放還”的故事圖片，教師講故事。因?yàn)椤霸程洹钡奶攸c(diǎn)，古人寫詩的時(shí)候常常會用到猿啼聲：“杜鵑啼血猿哀鳴”“秋浦夜猿愁”“猿鳴三聲淚沾裳”。（以“啼不住”的上揚(yáng)來表現(xiàn)遇赦放“還”的欣喜。練習(xí)讀，指名讀，（讀出“千里江陵”的拉長和“一日還”的短促來對比出因“還”傾瀉的快意情緒。背誦古詩，抄寫2遍。配樂朗讀，熟讀成誦。從白帝城到江陵有一千兩百多里，日夜不停地行船至少也要23天才能到呢。預(yù)設(shè)：李白此刻聽到猿啼聲也覺得是高興的、興奮的，仿佛在祝賀他歸來。此刻，你就是李白，把你這種重獲自由的心情讀出來吧！練習(xí)讀，指名讀（以讀出“彩云間”“萬重山”的美麗畫面來表現(xiàn)“還”的愉快心情）⑵補(bǔ)充意象，由意象變用觸摸作者心境。，悟悟作者情感。，品品詩歌節(jié)奏。⑷回讀題目與第一句，以“還”引出“發(fā)”“辭”，借助注釋了解詩歌大意。②【江陵】地名，在現(xiàn)在的湖北荊（jīn）州。（課件出示要求：自己練習(xí)讀，爭取讀準(zhǔn)字音。我們已經(jīng)學(xué)過了
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