【文章內(nèi)容簡介】 多”這個(gè)意思。（課件出示）再來看第二句話：我喜歡夏天的夜晚……（課件出示）同學(xué)們，這句話，請你們發(fā)揮想象，可以從喜歡做的事情、看到的景色、聽到的聲音等方面來表達(dá)“喜歡”這個(gè)意思?，F(xiàn)在回憶一下你積累的描寫“人多”“喜歡”的詞語，然后運(yùn)用這些詞語，圍繞關(guān)鍵句嘗試自己說一說吧！同學(xué)們，你們說得怎么樣？有沒有圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵句來說呢？我們來看看下面兩位同學(xué)們是怎么說的吧！車站的人可真多，人來人往的乘客絡(luò)繹不絕。車站外的道路上、天橋上、廣場上擠滿了人。有的坐著，有的站著，還有的玩手機(jī)。售票處早就排起了一條長龍，售票大廳被擠得水泄不通，進(jìn)站口人潮涌動，人們提著行李，慢慢地向站臺走去。我喜歡夏天的夜晚。靜謐的花園里，小花、小草都安靜地睡著了；豎起耳朵細(xì)細(xì)聆聽，蟲兒們奏響了屬于他們的交響樂。一輪明月高高掛在夜空中，月光普照著大地，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在深藍(lán)的夜空中。我昂著頭，眼睛一眨不眨地望著星空，全神貫注地?cái)?shù)著滿天的星星，一顆，兩顆，三顆……一直數(shù)到幾百顆。夏天的夜晚真美呀！這兩位同學(xué)緊緊圍繞一個(gè)意思從不同方面寫出了“人真多”和“喜歡”的段落，這樣寫既清楚又明白。你學(xué)會了嗎？我們也可以給自己出一個(gè)喜歡的開頭，然后圍繞這個(gè)句子說一段話。下面我們來學(xué)習(xí)“日積月累”里的一首古詩《早發(fā)白帝城》。（四）日積月累我們先借助拼音來讀李白的這首古詩《早發(fā)白帝城》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。早發(fā)白帝城唐李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。同學(xué)們，你們讀準(zhǔn)確了嗎？這里有兩個(gè)多音字，朝，朝向；朝，朝陽。這里讀zhāo。早晨的意思。還，這里讀hu225。n,一日還,意思是回來。它的另個(gè)一讀音是h225。i，還有。同學(xué)們，你們再試著讀一遍。“辭”是“告別”的意思?！鞍椎鄢恰痹诂F(xiàn)在的重慶奉節(jié)，“江陵”在現(xiàn)在的湖北荊州，它們都在長江沿岸；“還”是“回”的意思。“彩云間”指籠罩在云彩之中，這里說明白帝城非常的高?！扒Ю铩迸c“一日”對比，寫出了小舟速度快和詩人心情愉悅，“猿聲啼不住”和“已過萬重山”也寫出了舟行速度之快和詩人內(nèi)心的暢快。同學(xué)們，邊讀邊想象詩句描繪的畫面，感受作者愉悅的心情。這首詩的意思是：早晨，我告別籠罩在云彩之中的白帝城，江陵遠(yuǎn)在千里之外，但船行的速度極快，只一日的時(shí)間便可到達(dá)。長江兩岸的猿聲還在耳邊不停地啼叫；不知不覺輕舟已穿過萬重青山。同學(xué)們理解了意思，再試著讀一讀，讀出作者愉悅的心情。同學(xué)們，把這首詩多讀幾遍，邊讀邊理解，背誦下來。如果你對李白的詩歌感興趣，課下也可以搜集積累他的古詩。（六）作業(yè)布置今天我們學(xué)習(xí)了語文園地六，相信同學(xué)們會有不少的收獲，課下我們要及時(shí)復(fù)習(xí)、積累所學(xué)的知識??！下面布置作業(yè)。《大自然的聲音》。同學(xué)們，以上是我們今天學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，下課！第四篇：部編版語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。（難點(diǎn)）在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備多媒體課件、小兔子的頭飾。課文插圖、“我會說”中的詞卡。準(zhǔn)備水果圖獎(jiǎng)品。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程（第一課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語文園地六”。老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中，我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢，你們愿意去嗎？二、游戲活動，鞏固知識 字詞句運(yùn)用(一)連一連創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。(課件出示果園的情境，呈現(xiàn)出活動一（插圖中的帶有生字的蘋果）。咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。預(yù)設(shè)：生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個(gè)筐里，其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里。課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。(二)讀一讀，背一背過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪兒是東？哪兒是西？哪兒是南？哪兒是北？出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識的生字。指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。同桌合作讀一讀，互相糾正字音。請男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。請同學(xué)們再讀這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相對的方位詞。前——后 左——右 東——西 南——北1出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。1情境表演。(1)請全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。(2)在小組里一邊做動作，一邊讀一讀兒歌。(3)請一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動作來辨別方向。1游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。(2)老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動作： 例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。(3)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎？ 學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。1齊聲誦讀兒歌，整體回顧。（三）展示臺過渡：(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧??！不過，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字，逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。三、總結(jié)回顧總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園，旅程雖然還沒有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語文樂園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語文知識，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會學(xué)到很多知識，認(rèn)識很多漢字。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。課前準(zhǔn)備：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園，再一次走進(jìn)“語文園地六”，本節(jié)課我們又會有哪些奇遇和收獲呢？二、日積月累導(dǎo)學(xué)：晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊！看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩，想聽嗎？教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。指名讀古詩，教師相機(jī)糾正字音。結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。過渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？指導(dǎo)朗讀。師引導(dǎo)：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！(1)結(jié)合圖畫讀古詩。(2)給古詩劃分節(jié)奏。小時(shí)/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。配樂誦讀。練習(xí)背誦古詩。(1)同桌合作背一背。(2)指名背誦。(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。三、和大人一起讀過渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？ 預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)字。指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？在小組里交流，編動作讀兒歌。指名邊讀兒歌邊做動作。師生問答式讀兒歌。導(dǎo)問：除了小鳥還有誰也會飛？ 預(yù)設(shè)：蜻蜓會飛，蜜蜂會飛……課件出示幾種會飛的小動物，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。1引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。導(dǎo)學(xué)：你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子，與小組里的同學(xué)交流交流，讀一讀，背一背。1作業(yè)：(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。（可采用問答式、配動作親子讀）(2)試著仿寫一段兒歌。第五篇：部編三年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)通用部編三年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)通用作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的部編三年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。部編三年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)通用1學(xué)習(xí)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個(gè)生字。⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。課前準(zhǔn)備①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。③寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。④教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。⑤教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。⑥教師準(zhǔn)備