【正文】 流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段向我們介紹了幾件有趣的事？板書(shū)：抓海星捉螃蟹捏大蝦怎樣才能把那種趣讀出來(lái)呢？出示捏大蝦的句子①指名讀②點(diǎn)評(píng)語(yǔ)氣詞（咦、哦）③如果把語(yǔ)氣詞去掉，再讀讀你有什么感受？④看來(lái)語(yǔ)氣詞能增加語(yǔ)言表達(dá)的情趣，不能去掉。出示句子：齊讀句子夕陽(yáng)靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧?kù)o。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞。師板書(shū)“?！?。呆會(huì)用你的朗讀來(lái)呈現(xiàn)，給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，相信你一定會(huì)給我們一個(gè)驚喜。難點(diǎn)：能理解領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到通暢、流利。兒童急切的心情，“鬧”著要參加趕海。第三、四、五自然段集中體現(xiàn)了趕海的趣味。（五）概括總結(jié)（1）有感情地朗讀課文。，入情入境，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。（1）畫(huà)一畫(huà)，把你認(rèn)為寫(xiě)的有趣的地方畫(huà)下來(lái)。（2）這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，只有人才會(huì)回頭、不忍心，讓人感覺(jué)浪花很可愛(ài)，所以說(shuō)這里很有趣?？梢愿惺艿轿殷@喜的心情。（2）從“小伙伴只努努嘴兒，不作聲”，感受到小伙伴捉螃蟹很專(zhuān)注。體會(huì)到大蝦很容易捉到。(讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上，盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛(ài)之情。二、活動(dòng)一、回顧熱身 嘿 哎 咦 哦追 摸 擒 捏浪花 海星 螃蟹 大蝦趕海 趣事 暑假 舅舅不甘 束手就擒 東逃西竄長(zhǎng)須 俘虜 喧鬧 沐浴 ？ 活動(dòng)二、感受趕海之“趣” ：⑴找“趣”。咦，怎么我的腳也癢癢的？哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢?、虐ィK究還是沒(méi)有來(lái)?、瓢?，這就對(duì)了!⑶哎，小聲點(diǎn)。n H225。(二)學(xué)習(xí)③誰(shuí)再想試一試？（最好加上動(dòng)作）有進(jìn)步，老師感覺(jué)到了，你們是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過(guò)一個(gè)地方。C束手就擒的束字典上有三個(gè)意思：①受約束②量詞③捆綁這里的束是什么意思。還有有趣的地方?jīng)]有？指讀交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。（1）、嘿，一只小海星被我抓住了?。@喜）（2）、哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。如果輕而易舉地捉到就沒(méi)那么有趣了。A誰(shuí)能告訴老師，小伙伴為什么不做聲，？（擔(dān)心把螃蟹嚇跑了）B所以要讀得輕些，誰(shuí)來(lái)做努努嘴兒的動(dòng)作？你來(lái)試試（生讀）。）學(xué)生朗讀。（播放flash動(dòng)畫(huà)《趕海的小姑娘》）剛才我們聽(tīng)的歌曲是《趕海的小姑娘》，好聽(tīng)嗎？那你們知道什么是趕 海嗎？你是怎么知道的？（查字典）及時(shí)表?yè)P(yáng)：你養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這是一種好的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生展示，朗讀相關(guān)語(yǔ)句，表演動(dòng)作，體會(huì)趕海的樂(lè)趣活動(dòng)三、體會(huì)嘆詞之妙 ，體會(huì)感情。教學(xué)重難點(diǎn)：把握具體詞語(yǔ)感受趕海樂(lè)趣。(出示課件)(2)這時(shí)的大海,，你覺(jué)得怎樣?(學(xué)生自主交流)(3)你能給大家美美地讀一讀，讀出這種美，也把大家?guī)У侥敲利惖木吧腥ィ脝?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、女生讀)七、感情升華，談“趣”。（2）這是一只樣威武、神氣，像一員武將的大蝦。（1）“哎”之奇。（出示海星圖）海星身體扁平，好像一顆五角星，當(dāng)它的身體割成幾塊時(shí)，就會(huì)變成幾個(gè)生物體，繼續(xù)生存下去，就跟蚯蚓一樣。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引“趣”，老師先送給大家一首歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們欣賞了一篇描述趕海趣味的優(yōu)秀文章，請(qǐng)同學(xué)們搜集描寫(xiě)趕海的古詩(shī)或文章，先小組內(nèi)交流，再全班交流?！拔鋵ⅰ敝傅氖鞘裁?？品味第四、五自然段(1)聯(lián)系上下文理解“滿載而歸”、“戰(zhàn)利品”的意思。這樣來(lái)體會(huì)文章，就可以最大程度上感受到作者所描述的童年趣事。急切心情。（2）教師針對(duì)預(yù)習(xí)單上的錯(cuò)字及不規(guī)范的字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。）所以，作者最喜愛(ài)的一首歌，就是……三年級(jí)語(yǔ)文《趕?！方贪?0一、教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，感受“趕海”的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)作者抓住重點(diǎn)事情寫(xiě)具體生動(dòng)的表達(dá)方法。[生讀—感悟—練習(xí)]三、問(wèn)題引領(lǐng)，精讀課文問(wèn)題引路，深入學(xué)習(xí)師：同學(xué)們的字學(xué)得不錯(cuò)。教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本。播放《大海啊故鄉(xiāng)》為什么這首歌會(huì)一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開(kāi)頭，再讀讀結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？這就叫“首尾呼應(yīng)”，這樣寫(xiě)給你什么樣的感覺(jué)？出示選項(xiàng)生活給了我們很多樂(lè)趣，我們也應(yīng)該向小作者那樣珍惜生活、熱愛(ài)生活。小朋友，你去過(guò)田野，去過(guò)大自然嗎？做過(guò)那些有趣的事情呢?這樣吧，讓我們也學(xué)著課文中的樣子也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，最好也能用上一些語(yǔ)氣詞。出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有……（二）學(xué)習(xí)三個(gè)場(chǎng)面整體感知任務(wù)驅(qū)動(dòng)。學(xué)生隨著音樂(lè)不由得唱起這首歌。（二）、感悟人們的快樂(lè)同學(xué)們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）交流a、人們有的……有的……有的……人們玩得開(kāi)心嗎，指導(dǎo)朗讀。看圖比較理解武將和俘虜，說(shuō)說(shuō)為什么這么稱(chēng)呼大蝦。趣在哪里？（1）趣在浪花像人一樣，不肯離去。（板書(shū)趕海）（閉上眼睛）聽(tīng)，什么聲音？（放錄音：海浪聲）展開(kāi)想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右）想象后交流?！窘虒W(xué)結(jié)束】課后作業(yè)：大海帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說(shuō)嗎?回去以后把你想對(duì)大海說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。(還有什么趣事呢?讓學(xué)生延伸趕海的有趣)趕海的趣事真是太多了,快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,不知不覺(jué),太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?(師范讀，從中營(yíng)造大海此時(shí)平靜的情景。我捏住它。”師：你從“哎喲”中聽(tīng)出了什么?生：疼。指名讀，齊讀。)師：再讀讀這一句話，要注意抓住這句話中哪個(gè)字去理解這句話?從這個(gè)“鬧”字中，你讀懂了什么?作者為什么要“吵”著“鬧”著要舅舅帶他去趕海呀?(引導(dǎo)學(xué)生從“鬧”字中體會(huì)因?yàn)橼s海有趣，好玩，所以我要“鬧” )(教師板書(shū)：有趣)二、自學(xué)思考尋找“趣”那趕海有趣在什么地方呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)課文朗讀，(打開(kāi)朗讀課件)注意從第二三自然段中，動(dòng)筆劃出你認(rèn)為課文中寫(xiě)得有趣的地方。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣。（1）樂(lè)趣一：引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語(yǔ)氣。？解決字形：你覺(jué)得哪幾個(gè)生字特別難寫(xiě)，能想個(gè)辦法記住它嗎？解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來(lái)理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試?yán)斫獗菊n生字詞。通過(guò)朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂(lè)趣。a指名讀師：先讀讀師：他有兩個(gè)詞讀的特別好，咦哦你為什么這樣讀讀的好說(shuō)的更好！b齊讀師：看這有只大蝦，與你想象中一樣嗎？師：你看它不把任何人放在眼里，夠神氣的。反饋：板書(shū)：追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦（指導(dǎo)寫(xiě)捏）師：這些事情在課文的哪幾節(jié)中向我們介紹的！指名讀3小節(jié)小組活動(dòng)學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)過(guò)渡：哪一件事最吸引你，最有趣？1）追浪花出示句子：來(lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。第二次讀書(shū)時(shí)，我讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)閱讀來(lái)理解課文內(nèi)容，初步理清了課文脈絡(luò)。四、作業(yè)。（1）認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象，出示的大海。四、作業(yè)在你童年的記憶里，發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？選最難忘的一件跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：趕海這么有趣，來(lái)趕海的人自然也很多。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫了起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。師描述:你看那浪潮，嘩，往下退一節(jié)，然后回來(lái)，嘩，再往下退，又回來(lái)……就這樣，浪潮一點(diǎn)一點(diǎn)往下退。（教程略）《趕?！返诙n時(shí)二上教案教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)精讀訓(xùn)練，感悟趕海的樂(lè)趣。畫(huà)一畫(huà)心中的大海。六、總結(jié)全文心情小結(jié)。四、學(xué)習(xí)第四自然段趕海的趣事真是太多了，俺們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完，但是快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)，大海又是一番怎樣的情境呢?同學(xué)自由朗讀課文第四自然段。(4)、師：到底是一只什么樣的大蝦呢?俺們一起來(lái)看看。(2)、同學(xué)自讀自悟，教師巡視。C、“哎，那邊一個(gè)小伙伴正低著頭尋找著什么。三、精讀感悟師：老師發(fā)現(xiàn)大家剛才讀得都非常認(rèn)真。趣同學(xué)自由朗讀課文，邊讀邊想：“俺”在海邊做了哪幾件有趣的事?生邊讀邊考慮問(wèn)題。同學(xué)欣賞。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文《趕?！方贪溉昙?jí)語(yǔ)文《趕?！方贪溉昙?jí)語(yǔ)文《趕海》教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。二、初讀課文。第一篇：迎接小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趕?！饭_(kāi)課教案大全迎接小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趕海》公開(kāi)課教案時(shí)間： 執(zhí)教老師：周雪松教學(xué)目標(biāo):能正確流利、有感情地朗讀課文。誰(shuí)親眼見(jiàn)到過(guò)大海？大海是什么樣子的？當(dāng)海水退潮時(shí)，你們?cè)诟墒裁?？揭示課題，趕海。同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問(wèn)題能自己解決。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。今天，老師就滿足大家這一要求，帶你們?nèi)タ纯春?，好不?播放課件，同時(shí)配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。教師相機(jī)板書(shū)。教師巡視。B “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了!”師：為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸，摸得認(rèn)真，摸得仔細(xì))抓住一只小海星，作者心情怎樣?哪個(gè)字最能表示作者高興的心情?怎么讀呢?指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，齊讀。螃蟹。誰(shuí)能把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)?(3)、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。生齊讀第三自然段。同學(xué)們以后在寫(xiě)作文時(shí)假如也能用上這種寫(xiě)法，一定會(huì)使你的文章更加完美。讀一讀跟大海有關(guān)的美文。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行小練筆。二、感受趕海的`樂(lè)趣（一）學(xué)習(xí)第2自然段，剛巧是退潮的時(shí)候。捉螃蟹：我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。3．摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，多有意思呀！讓我們?cè)賮?lái)回味一下其中的樂(lè)趣吧！齊讀第三自然段。在這里，我既可以追趕浪花，又可以摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，還可以欣賞大海的寧?kù)o美，難怪“我”要鬧著去趕海呢！讓我們和作者一起，用美好的歌聲來(lái)贊美大海吧！播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，全班跟唱。出示大海的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。檢查。指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。一開(kāi)始，我讓學(xué)生自己來(lái)提出學(xué)習(xí)要求，在第一次讀書(shū)中解決了生字新詞和讀通課文。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)豐富識(shí)字教學(xué)，并留有時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)字，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)糾正，這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。自由讀課文2—3段師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文后面的段