【正文】 流：誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事？板書：抓海星捉螃蟹捏大蝦怎樣才能把那種趣讀出來呢？出示捏大蝦的句子①指名讀②點評語氣詞（咦、哦）③如果把語氣詞去掉，再讀讀你有什么感受？④看來語氣詞能增加語言表達的情趣，不能去掉。出示句子：齊讀句子夕陽靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧靜。學會本課12個生字，理解新詞。師板書“海”。呆會用你的朗讀來呈現(xiàn)，給老師和同學們聽一聽，相信你一定會給我們一個驚喜。難點：能理解領(lǐng)會課文的內(nèi)容。，讀準字音，讀通句子，做到通暢、流利。兒童急切的心情，“鬧”著要參加趕海。第三、四、五自然段集中體現(xiàn)了趕海的趣味。（五）概括總結(jié)（1）有感情地朗讀課文。，入情入境，感受“我”童年趕海時的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。（1）畫一畫，把你認為寫的有趣的地方畫下來。（2）這里用了擬人的修辭方法，把浪花當作人來寫，只有人才會回頭、不忍心，讓人感覺浪花很可愛，所以說這里很有趣?？梢愿惺艿轿殷@喜的心情。（2）從“小伙伴只努努嘴兒，不作聲”，感受到小伙伴捉螃蟹很專注。體會到大蝦很容易捉到。(讓學生寫在書上，盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。二、活動一、回顧熱身 嘿 哎 咦 哦追 摸 擒 捏浪花 海星 螃蟹 大蝦趕海 趣事 暑假 舅舅不甘 束手就擒 東逃西竄長須 俘虜 喧鬧 沐浴 ？ 活動二、感受趕海之“趣” ：⑴找“趣”。咦，怎么我的腳也癢癢的？哦，原來是一只大蝦在逗我呢?、虐ィK究還是沒有來?、瓢?，這就對了!⑶哎，小聲點。n H225。(二)學習③誰再想試一試？（最好加上動作）有進步，老師感覺到了，你們是那么地仔細、那么地小心，不放過一個地方。C束手就擒的束字典上有三個意思：①受約束②量詞③捆綁這里的束是什么意思。還有有趣的地方?jīng)]有？指讀交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。（1）、嘿，一只小海星被我抓住了！（驚喜）（2）、哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。如果輕而易舉地捉到就沒那么有趣了。A誰能告訴老師，小伙伴為什么不做聲，？（擔心把螃蟹嚇跑了）B所以要讀得輕些，誰來做努努嘴兒的動作？你來試試（生讀）。）學生朗讀。（播放flash動畫《趕海的小姑娘》）剛才我們聽的歌曲是《趕海的小姑娘》，好聽嗎？那你們知道什么是趕 海嗎？你是怎么知道的？（查字典）及時表揚：你養(yǎng)成了課前預(yù)習的好習慣，這是一種好的學習方法。 學生展示，朗讀相關(guān)語句，表演動作，體會趕海的樂趣活動三、體會嘆詞之妙 ，體會感情。教學重難點：把握具體詞語感受趕海樂趣。(出示課件)(2)這時的大海,，你覺得怎樣?(學生自主交流)(3)你能給大家美美地讀一讀，讀出這種美，也把大家?guī)У侥敲利惖木吧腥ィ脝?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、女生讀)七、感情升華，談“趣”。（2）這是一只樣威武、神氣，像一員武將的大蝦。（1）“哎”之奇。（出示海星圖）海星身體扁平，好像一顆五角星，當它的身體割成幾塊時，就會變成幾個生物體，繼續(xù)生存下去，就跟蚯蚓一樣。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。教學用具：多媒體課件 教學過程：一、情境導(dǎo)入，引“趣”，老師先送給大家一首歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們欣賞了一篇描述趕海趣味的優(yōu)秀文章，請同學們搜集描寫趕海的古詩或文章，先小組內(nèi)交流，再全班交流。“武將”指的是什么？品味第四、五自然段(1)聯(lián)系上下文理解“滿載而歸”、“戰(zhàn)利品”的意思。這樣來體會文章，就可以最大程度上感受到作者所描述的童年趣事。急切心情。（2）教師針對預(yù)習單上的錯字及不規(guī)范的字進行范寫指導(dǎo)。）所以，作者最喜愛的一首歌，就是……三年級語文《趕?！方贪?0一、教學目標：、流利地朗讀課文，感受“趕?！钡臉啡?，學習作者抓住重點事情寫具體生動的表達方法。[生讀—感悟—練習]三、問題引領(lǐng)，精讀課文問題引路，深入學習師：同學們的字學得不錯。教師準備課件，學生準備練習本。播放《大海啊故鄉(xiāng)》為什么這首歌會一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開頭，再讀讀結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？這就叫“首尾呼應(yīng)”，這樣寫給你什么樣的感覺？出示選項生活給了我們很多樂趣，我們也應(yīng)該向小作者那樣珍惜生活、熱愛生活。小朋友，你去過田野，去過大自然嗎？做過那些有趣的事情呢?這樣吧，讓我們也學著課文中的樣子也來寫一寫，最好也能用上一些語氣詞。出示：這時，沙灘上已經(jīng)有……（二）學習三個場面整體感知任務(wù)驅(qū)動。學生隨著音樂不由得唱起這首歌。（二）、感悟人們的快樂同學們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）交流a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎，指導(dǎo)朗讀?？磮D比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。趣在哪里？（1）趣在浪花像人一樣，不肯離去。（板書趕海）（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右）想象后交流。【教學結(jié)束】課后作業(yè)：大海帶給我們無窮的樂趣，可時間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說嗎?回去以后把你想對大海說的話寫下來。(還有什么趣事呢?讓學生延伸趕海的有趣)趕海的趣事真是太多了,快樂的時光總是短暫的,不知不覺,太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時的大海又是一番怎樣的情景呢?(師范讀，從中營造大海此時平靜的情景。我捏住它?！睅煟耗銖摹鞍选敝新牫隽耸裁?生：疼。指名讀，齊讀。)師：再讀讀這一句話，要注意抓住這句話中哪個字去理解這句話?從這個“鬧”字中，你讀懂了什么?作者為什么要“吵”著“鬧”著要舅舅帶他去趕海呀?(引導(dǎo)學生從“鬧”字中體會因為趕海有趣，好玩，所以我要“鬧” )(教師板書：有趣)二、自學思考尋找“趣”那趕海有趣在什么地方呢?請小朋友聽課文朗讀，(打開朗讀課件)注意從第二三自然段中，動筆劃出你認為課文中寫得有趣的地方。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時的樂趣。（1）樂趣一：引導(dǎo)學生讀出“我”興奮的語氣。？解決字形：你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個辦法記住它嗎？解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試理解本課生字詞。通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。a指名讀師：先讀讀師：他有兩個詞讀的特別好，咦哦你為什么這樣讀讀的好說的更好！b齊讀師：看這有只大蝦，與你想象中一樣嗎？師：你看它不把任何人放在眼里，夠神氣的。反饋：板書：追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦（指導(dǎo)寫捏）師：這些事情在課文的哪幾節(jié)中向我們介紹的！指名讀3小節(jié)小組活動學生交流，相機指導(dǎo)過渡：哪一件事最吸引你，最有趣？1）追浪花出示句子：來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學生積極地投入學習，讓學生真正地做學習的主人。第二次讀書時，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內(nèi)容，初步理清了課文脈絡(luò)。四、作業(yè)。（1）認讀生字新詞，師相機正音。說說對大海的印象，出示的大海。四、作業(yè)在你童年的記憶里，發(fā)生過哪些有趣的事？選最難忘的一件跟同學說一說。過渡：趕海這么有趣，來趕海的人自然也很多。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫了起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。師描述:你看那浪潮，嘩，往下退一節(jié)，然后回來，嘩，再往下退，又回來……就這樣，浪潮一點一點往下退。（教程略）《趕海》第二課時二上教案教學目標：，通過精讀訓(xùn)練，感悟趕海的樂趣。畫一畫心中的大海。六、總結(jié)全文心情小結(jié)。四、學習第四自然段趕海的趣事真是太多了，俺們怎么說也說不完，但是快樂的時光總是短暫的，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時，大海又是一番怎樣的情境呢?同學自由朗讀課文第四自然段。(4)、師：到底是一只什么樣的大蝦呢?俺們一起來看看。(2)、同學自讀自悟，教師巡視。C、“哎，那邊一個小伙伴正低著頭尋找著什么。三、精讀感悟師：老師發(fā)現(xiàn)大家剛才讀得都非常認真。趣同學自由朗讀課文，邊讀邊想：“俺”在海邊做了哪幾件有趣的事?生邊讀邊考慮問題。同學欣賞。第二篇：三年級語文《趕?！方贪溉昙壵Z文《趕?！方贪溉昙壵Z文《趕海》教案1教學目標：知識目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。二、初讀課文。第一篇：迎接小學三年級語文《趕?！饭_課教案大全迎接小學三年級語文《趕?！饭_課教案時間： 執(zhí)教老師：周雪松教學目標:能正確流利、有感情地朗讀課文。誰親眼見到過大海？大海是什么樣子的？當海水退潮時，你們在干什么？揭示課題，趕海。同學們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學們讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。抄寫生字詞語。今天，老師就滿足大家這一要求，帶你們?nèi)タ纯春?，好不?播放課件，同時配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。教師相機板書。教師巡視。B “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了!”師：為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸，摸得認真，摸得仔細)抓住一只小海星，作者心情怎樣?哪個字最能表示作者高興的心情?怎么讀呢?指名讀，相機評價，齊讀。螃蟹。誰能把你體會到的情感讀出來?(3)、指名讀，相機指導(dǎo)評價。生齊讀第三自然段。同學們以后在寫作文時假如也能用上這種寫法，一定會使你的文章更加完美。讀一讀跟大海有關(guān)的美文。第三課時：學習方法，并進行小練筆。二、感受趕海的`樂趣（一）學習第2自然段，剛巧是退潮的時候。捉螃蟹：我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。3．摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，多有意思呀！讓我們再來回味一下其中的樂趣吧！齊讀第三自然段。在這里，我既可以追趕浪花，又可以摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，還可以欣賞大海的寧靜美，難怪“我”要鬧著去趕海呢！讓我們和作者一起，用美好的歌聲來贊美大海吧！播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，全班跟唱。出示大海的動態(tài)畫面。檢查。指導(dǎo)學生描紅，注意坐姿。一開始，我讓學生自己來提出學習要求，在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學手段來豐富識字教學，并留有時間讓學生當堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學給予表揚，不正確的及時糾正，這樣做有利于學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。自由讀課文2—3段師：下面請同學們自讀課文后面的段