【正文】 一起，用美好的歌聲來贊美大海吧！播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，全班跟唱。四、作業(yè)在你童年的記憶里，發(fā)生過哪些有趣的事？選最難忘的一件跟同學(xué)說一說。板書：追趕浪花――趕海――欣賞美景摸海星捉螃蟹捏大蝦三年級語文《趕?！方贪?教學(xué)要求：正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課12個(gè)生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。通過朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示大海的動態(tài)畫面。說說對大海的印象，出示的大海。板書：海，用?？陬^組詞。揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文。下面我們就來學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？出示要求：（1）自讀課文，讀正確，讀通順。（2）自學(xué)生字新詞。（3）標(biāo)好自然段序號。檢查。（1）認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲大螯咦吹拂哼（2）你覺得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽聽。相機(jī)出示難讀的句子．同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。（配上音樂）三、學(xué)習(xí)生字。出示生字，齊讀，說說你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫。指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。四、作業(yè)。五、正確、流利地朗讀課文。抄寫生字詞語。教后感：一、激情入境閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，為了達(dá)到這個(gè)目的，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)新知識的活動中去。本課一開始，我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面，喚起了學(xué)生對大海的美好印象，接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來表達(dá)對大海的印象，最后自然地引入課題“趕?！埃@樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊，同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二、以讀感知在整堂課的學(xué)習(xí)中，我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。在讀書前，學(xué)生已經(jīng)針對課題進(jìn)行了質(zhì)疑，所以他們迫切地想通過學(xué)習(xí)來尋求解答。一開始，我讓學(xué)生自己來提出學(xué)習(xí)要求，在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時(shí)，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內(nèi)容，初步理清了課文脈絡(luò)。第三次，我讓學(xué)生帶著一定的感情，配上音樂來讀書，學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。這樣一次一次的`閱讀理解，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。《大綱》中明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲取知識，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí)，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來。三、重視字詞教學(xué)在第一課時(shí)的教學(xué)中，識字、寫字還十分重要。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué)，并留有時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學(xué)給予表揚(yáng)，不正確的及時(shí)糾正，這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。三年級語文《趕?！方贪?教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。能夠有感情的朗讀課文，通過品讀語氣詞，初步體會其在句中所表達(dá)的情感。初步感知首尾呼應(yīng)的寫作手法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入放《大海啊故鄉(xiāng)》（齊讀課題）。師：還記得課文主要講的是一件什么事嗎？板書：童年趣事師：這在文章第一小節(jié)就告訴我們了，來打開語文書齊讀課文的第一節(jié)二、整體把握，感悟文本過渡：看——碧藍(lán)的海水，松軟的沙灘。聽——海浪的聲音！想去趕海吧，那就讓我們跟著作者一起去。自由讀課文2—3段師：下面請同學(xué)們自讀課文后面的段落，想一想文中的.“我”主要向我們介紹了哪幾件事情？學(xué)生自讀課文。反饋：板書：追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦（指導(dǎo)寫捏）師：這些事情在課文的哪幾節(jié)中向我們介紹的！指名讀3小節(jié)小組活動學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)過渡：哪一件事最吸引你，最有趣？1）追浪花出示句子：來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。a師：說說看有趣在哪？指名讀師：這是浪花嗎？這就像誰？你看我興奮的樣，在那——b指名讀師：你看，浪花看到你們小朋友都不舍得走了！c想追浪花的同學(xué)就一起來讀一讀過渡：還有哪件事最吸引你？2）抓海星出示句子：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！指名讀出示海星圖師：這是一只怎樣的海星？來齊讀這句。過渡：有趣的還不止摸海星呢！還有什么？3）捉螃蟹出示句子：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不趕束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。a（能讀一讀這段話嗎？）能說一說你的感受嗎？師：你們捉過螃蟹嗎？束手就擒（出示詞卡）讀東逃西竄（出示詞卡）男生聲音響亮全體男生讀過渡：還有有趣的事嗎？4）擒大蝦出示句子：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活象戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。a指名讀師：先讀讀師：他有兩個(gè)詞讀的特別好，咦哦你為什么這樣讀讀的好說的更好！b齊讀師：看這有只大蝦，與你想象中一樣嗎？師：你看它不把任何人放在眼里，夠神氣的。還搖擺著兩條長須，活象戲臺上的一員武將。夠威風(fēng)的。師：我輕輕伸過手去，——c指名讀捏齊讀師：我們來一起捏這只大蝦。（引讀）出示課文插圖講省略號伴著寧靜的音樂引讀第4段介紹首尾呼應(yīng)三、作業(yè)課文學(xué)完了，我們得做點(diǎn)作業(yè)吧，如果讓你自己來設(shè)計(jì)，你們想做些什么作業(yè)呢？你喜歡的就是最好的。為了給同學(xué)們更多選擇的空間我這也開了一間作業(yè)超市，你也可以到這里來選擇。板書：追浪花童年趕海趣事摸海星捉螃蟹捏大蝦三年級語文《趕海》教案5教學(xué)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課12個(gè)生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。通過朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。仿照課文，寫一次有趣的活動。教學(xué)內(nèi)容分析《趕?！愤@篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海、熱愛童年生活的真摯情懷，課文內(nèi)容淺顯，語言生動活潑，字里行間充滿了童趣，尤其第三自然段，寫的很具體，是一篇深受學(xué)生喜愛的課文。重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶。教學(xué)時(shí)間（3）課時(shí)第（一）課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖一、看圖導(dǎo)入。今天，老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，我希望在大家欣賞歌曲的時(shí)候，能夠仔細(xì)的觀察畫面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故鄉(xiāng)》，出示課文插圖）（相機(jī)板書：海）海水退潮時(shí)，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕?！保ò鍟n題）用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心二、初讀課文初讀課文：請大家打開書，聽老師讀文，（師配音朗讀）解決字音：要讀好課文，必須先掃清生字，大家看看這幾個(gè)詞你會讀嗎？文中還有幾個(gè)多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？出示興假似將自讀課文了，要求讀得正確、流利。？解決字形：你覺得哪幾個(gè)生字特別難寫，能想個(gè)辦法記住它嗎？解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試?yán)斫獗菊n生字詞。三、理清脈絡(luò)你能說說課文寫的是什么事？課文寫的是哪時(shí)發(fā)生的事？從哪里看出的？（每當(dāng)……便想起……）你能用“每當(dāng)……便想起……”說句話嗎？課文按什么順序?qū)懙?？你從哪里看出來的？輸理文章脈絡(luò)，初步了解文章寫法，為下文“寫”作準(zhǔn)備。第（二）課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)初讀，感受其“趣”輕輕打開課文，讀讀2―4自然段，你覺得什么很有趣，動動筆，在旁邊作上記號。交流。出示句子和插圖句子：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，有的撿貝殼……”（1）請大家讀讀這個(gè)句子（2）還有很多趣事藏在省略號里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。（3）趣事真多?。≌l來在橫線上填上你最感興趣的。這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的……培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣既認(rèn)識了省略號的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說話。二、精讀課文，體驗(yàn)其“趣”引導(dǎo)學(xué)生交流。（1）樂趣一：引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語氣。小結(jié)：浪花回頭，有趣；追趕浪花，更有趣。（板書：追浪花）（2）樂趣二：引導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“哦”來體會作者的心情；通過“武將”和“俘虜”的對比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會作者的成就感。（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。交流、示句：“那邊一個(gè)小伙伴DD夾住了他的手！”想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的，最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達(dá)出來。（5）樂趣五：滿載而歸。把句中的“戰(zhàn)利品”換成其他內(nèi)容，不改變句子的原意，可以怎么說？讓我們閉上眼睛，一同來感受清涼的海風(fēng)、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。（《大海啊，故鄉(xiāng)》、海浪聲）創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵段落，通過品讀字詞深入體驗(yàn)小作者趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的三年級語文《趕海》教案6【教學(xué)目標(biāo)】能夠敘述課文內(nèi)容給學(xué)生。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說寫。【教學(xué)重點(diǎn)】通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受趕海給“我”帶來的樂趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景激活“趣”導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，這是一件什么禮物呢?小朋友們想知道嗎?請聽、請