【正文】 第一篇：迎接小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趕海》公開(kāi)課教案大全迎接小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趕?！饭_(kāi)課教案時(shí)間： 執(zhí)教老師：周雪松教學(xué)目標(biāo):能正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。憑借反復(fù)朗讀，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、圖片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣、導(dǎo)入新課。誰(shuí)親眼見(jiàn)到過(guò)大海？大海是什么樣子的？當(dāng)海水退潮時(shí)，你們?cè)诟墒裁矗拷沂菊n題，趕海。二、初讀課文。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？討論要求并按要求做：（1）自讀課文，讀正確，讀通順。（2）自學(xué)生字新詞。（3）標(biāo)好自然段序號(hào)。檢查。（1）認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的 大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿載而歸 螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲 大螯 咦 吹拂 哼（2）你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問(wèn)題能自己解決。把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。三、學(xué)習(xí)生字。出示生字，齊讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生記住難寫(xiě)的字。指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。四、作業(yè)。正確、流利地朗讀課文。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文《趕海》教案三年級(jí)語(yǔ)文《趕?！方贪溉昙?jí)語(yǔ)文《趕?！方贪?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀、評(píng)、悟，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。能力目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力。情感目標(biāo)從讀中感受“俺”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天俺們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11課《趕?！?。過(guò)渡：在預(yù)習(xí)課文，有不少同學(xué)對(duì)俺說(shuō)：老師，俺從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，俺多想去看看啊。今天，老師就滿足大家這一要求，帶你們?nèi)タ纯春＃貌缓?播放課件，同時(shí)配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。同學(xué)欣賞。生談感受。(大海真美。真壯觀等)過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是啊，大海真美啊。今天俺們就在這么美的海邊來(lái)趕海。二、初步感受趕海的“趣”回憶課文，想想趕海給你留下什么樣的印象?指名交流。教師相機(jī)板書(shū)。趣同學(xué)自由朗讀課文，邊讀邊想：“俺”在海邊做了哪幾件有趣的事?生邊讀邊考慮問(wèn)題。教師巡視。讀后交流，老師相機(jī)板書(shū)：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，俺們知道了課文寫(xiě)了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事。在這四件事中，你覺(jué)得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事，再讀一讀，邊讀邊想。讀慢一些，給自身留下足夠的想象空間。然后再把你想到的、覺(jué)得有趣的地方講給你的同桌聽(tīng)。同學(xué)讀、想、說(shuō)。教師巡視。三、精讀感悟師：老師發(fā)現(xiàn)大家剛才讀得都非常認(rèn)真?，F(xiàn)在看誰(shuí)想第一個(gè)給大家讀他喜歡的句子。指名交流匯報(bào)。(按同學(xué)匯報(bào)的順序來(lái)講)A “海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。俺興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?！睅煟耗銥槭裁聪矚g它?看到這可愛(ài)的浪花，作者心情怎樣?怎樣才干把這種興奮的心情讀出來(lái)呢?生練讀。指名讀，齊讀。B “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了!”師：為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸，摸得認(rèn)真，摸得仔細(xì))抓住一只小海星，作者心情怎樣?哪個(gè)字最能表示作者高興的心情?怎么讀呢?指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，齊讀。C、“哎，那邊一個(gè)小伙伴正低著頭尋找著什么。俺走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄呢。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹的大螯抓住了他的手。”(1)、師：誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小演員，給這段文字配上動(dòng)作?老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好。意思讀明白了，才干演得更出色。大家先自身把這一段讀一讀，揣測(cè)揣測(cè)該這樣來(lái)演。呆會(huì)兒俺要找三個(gè)小演員，一個(gè)小作者，一個(gè)小伙伴，還有一個(gè)不甘束手就擒的39。螃蟹。(2)、同學(xué)自讀自悟，教師巡視。(3)、指名上臺(tái)扮演。(4)、老師扮演記者采訪三個(gè)小演員，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。過(guò)渡：同學(xué)每，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎喲”一聲痛叫，都讓俺們感受到了捉螃蟹的有趣，你能通過(guò)朗讀讓所有人感到其中的樂(lè)趣嗎?(5)、指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。D、“咦，怎么俺的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗俺呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活象戲臺(tái)上的一員武將，俺輕輕伸出手去，只一捏，這武將就成了俺的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。”(1)、師：這段文中有兩個(gè)語(yǔ)氣次，你發(fā)現(xiàn)了嗎?它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢?(好奇、恍然大悟)(2)、琢磨文章中詞語(yǔ)、句子的意思，把隱藏在里面的情感體會(huì)出來(lái)，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，這就叫讀書(shū)。誰(shuí)能把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)?(3)、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。(4)、師：到底是一只什么樣的大蝦呢?俺們一起來(lái)看看。(出示大蝦圖片)看，這只大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須，威武嗎?作者把它比做什么?(5)、但它再神氣，也逃不出俺的手掌心，瞧，(引讀)俺輕輕――(伸過(guò)手去)，只――(一捏)，這武將就――(成了俺的俘虜)，再也――(神氣不起來(lái)了)。讀到這里，同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的，讓俺們伸出手來(lái)，一邊讀一邊來(lái)捏大蝦吧。(6)、生邊讀邊做動(dòng)作。師：俺們可別光顧著自身玩，看看沙灘上其他人在干什么?(1)、生讀相關(guān)句子。(2)、還有些人在干什么呢?過(guò)渡：剛才俺們同小作者一起摸海星、捏大蝦、捉螃蟹，感受了其中了樂(lè)趣。那么，讓俺們一起把體會(huì)到的樂(lè)趣用最動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)吧。生齊讀第三自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段趕海的趣事真是太多了，俺們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完，但是快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)，大海又是一番怎樣的情境呢?同學(xué)自由朗讀課文第四自然段。(出示夕陽(yáng)下的大海畫(huà)面)假如這時(shí)你就站在大海邊，吹著涼爽的海風(fēng)，看著夕陽(yáng)籠罩的海面，你想說(shuō)什么?指名說(shuō)，指名讀，齊讀。五、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾同學(xué)自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段?？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。指名匯報(bào)。師總結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾內(nèi)容相近，互相照應(yīng)，這種寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)。這樣寫(xiě)的好處是能把作者對(duì)大海深深的懷念和濃濃的愛(ài)更加突出地表示出來(lái)。同學(xué)們以后在寫(xiě)作文時(shí)假如也能用上這種寫(xiě)法，一定會(huì)使你的文章更加完美。六、總結(jié)全文心情小結(jié)。今天，俺們跟著童年時(shí)代的作者，一起到海邊趕了海，追趕了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大蝦，還欣賞了美麗的海景，真是――誰(shuí)來(lái)幫老師想了詞來(lái)形容一下此時(shí)的心情。指名匯報(bào)。(出示《大海啊故鄉(xiāng)》歌詞，同時(shí)配上音樂(lè))這是作者最愛(ài)唱的歌《大海啊故鄉(xiāng)》，會(huì)唱的可以跟著一起唱，不會(huì)唱的，俺們可以在音樂(lè)聲中，把俺們對(duì)大海的熱愛(ài)和向往，用最美的聲音讀出來(lái)。生唱歌、讀歌詞。七、作業(yè)自助餐有感情地朗讀課文。唱一唱和大海有關(guān)的歌曲。讀一讀跟大海有關(guān)的美文。畫(huà)一畫(huà)心中的大海。寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完本課后的感受。(根據(jù)自身的喜好任選一至兩項(xiàng)，課后完成)三年級(jí)語(yǔ)文《趕?！方贪?教材簡(jiǎn)析《趕?！肥翘K教版第6冊(cè)第4單元的一課文。敘述了“我”在童年時(shí)代跟舅舅趕海的一件事。文章語(yǔ)言活潑、趣味橫生，字里行間充滿了童趣，流露出作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的真摯情懷。課時(shí)安排第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，整體感知課文大意。（教程略）第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第25自然段，通過(guò)精讀課文，感悟趕海的樂(lè)趣。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行小練筆。（教程略）《趕?！返诙n時(shí)二上教案教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)精讀訓(xùn)練，感悟趕海的樂(lè)趣?！笆志颓堋?，讀好“嘿”等語(yǔ)氣詞。，體會(huì)作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)；、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、欣賞歌曲，談活引入1．同學(xué)們，緊張嗎？讓我們先來(lái)欣賞一段音樂(lè)。請(qǐng)大家閉上眼睛，待會(huì)兒告訴老師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你想到了什么？（播放《大海啊，故鄉(xiāng)》第一段）2．聽(tīng)了這段音樂(lè)，你想到了什么？過(guò)渡：一個(gè)名叫楊謙的朋友，每當(dāng)唱起這首歌，便會(huì)想起童年趕海的趣事。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《趕?！愤@一課，去感受趕海的樂(lè)趣。二、感受趕海的`樂(lè)趣（一）學(xué)習(xí)第2自然段，剛巧是退潮的時(shí)候。師描述:你看那浪潮，嘩，往下退一節(jié)，然后回來(lái)，嘩，再往下退，又回來(lái)……就這樣，浪潮一點(diǎn)一點(diǎn)往下退。？請(qǐng)讀第2自然段，用波浪線把描寫(xiě)浪潮的句子畫(huà)出來(lái)。讀了這句，你感受到了什么？？指名讀最后一句。過(guò)渡：追趕浪花很有意思，更有意思的還在后頭呢?。ǘW(xué)習(xí)第3自然段，把你認(rèn)為最有趣的地方用直線畫(huà)出來(lái)。：摸海星：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了?、倜Ｐ怯腥ぴ谀睦?？②請(qǐng)你通過(guò)讀把摸海星的樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)。③從語(yǔ)氣詞“嘿”字，你感受到了什么？④指名摸海星的句子，集體評(píng)議。捉螃蟹：我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫了起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。①你為什么畫(huà)這句？②螃蟹容易捉嗎？從哪里看出來(lái)？（理解“束手就擒”）③你從“哎喲”讀懂了什么？捏大蝦：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。①你見(jiàn)過(guò)大蝦嗎？（播放大蝦圖）它正搖擺著兩條長(zhǎng)須呢?、谶@是戲臺(tái)上的武將。（播放武將圖）它們像嗎？③多神氣的武將呀！可是，（引讀）我輕輕，只這武將就，再也。④誰(shuí)來(lái)把這段話讀一讀？注意讀好語(yǔ)氣詞“咦”、“哦”。師生評(píng)議。3．摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，多有意思呀！讓我們?cè)賮?lái)回味一下其中的樂(lè)趣吧！齊讀第三自然段。過(guò)渡：趕海這么有趣，來(lái)趕海的人自然也很多。請(qǐng)你發(fā)揮想象，完成下面的填空：沙灘上可熱鬧了，人們有的捉螃蟹，有的撈海星，有的撿貝殼，有的有的，有的。過(guò)渡：快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的！轉(zhuǎn)眼間太陽(yáng)已經(jīng)偏西，黃昏時(shí)分的大海又是怎樣的呢？（三）學(xué)習(xí)第4自然段。？2.（播放海邊黃昏圖）是啊，傍晚的大海充滿了寧?kù)o美?？粗@樣的畫(huà)面，你想到了哪句詩(shī)？三、回味趕海的樂(lè)趣。如此美麗的大海，就是生“我”養(yǎng)“我”的地方。它珍藏著“我”童年許多的歡樂(lè)。在這里，我既可以追趕浪花，又可以摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，還可以欣賞大海的寧?kù)o美，難怪“我”要鬧著去趕海呢！讓我們和作者