【正文】 卻沒(méi)有勇氣去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。2）、“我”和克萊蒂的動(dòng)作，語(yǔ)言，體會(huì)克萊蒂的寬容。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元語(yǔ)文教案總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。并且在黑板上田字格中示范。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？3．第六自然段。在全文學(xué)完后，我和全班學(xué)生一起進(jìn)行故事情景表演，一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他學(xué)生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過(guò)程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學(xué)生加深對(duì)故事的理解。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2．本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。四、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。1．請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書(shū)要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ))讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。注意：口齒清晰，講述完整具體。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。(1)出示：下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過(guò)渡)在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(4)結(jié)局如何。2．選定內(nèi)容：(1)寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。下水文：過(guò)生日鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂恚侩y道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開(kāi)門(mén)。2．學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。(2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。(2)小組交流：組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。(3)指名朗讀。你能舉個(gè)例子嗎？四、日積月累。如“日積月累”等訓(xùn)練，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)字、寫(xiě)詞、說(shuō)句子，而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。教學(xué)用具：生字卡片。目的：?jiǎn)l(fā)思維、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力。③人物心情不同：教師據(jù)情指導(dǎo)，須討論明確的問(wèn)題：①“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？②第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個(gè)等級(jí)都低于齊王。啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？追問(wèn)：你們想到些什么問(wèn)題？例如：①為什么田忌開(kāi)始以為孫臏在挖苦他？②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心？③為什么孫臏對(duì)再賽能勝胸有成竹？組織學(xué)習(xí)第二段。教師小結(jié)。從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切、精當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)第二段。（簡(jiǎn)單敘述過(guò)程）：你覺(jué)得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評(píng)價(jià)他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。：泥沙鏟到黃河里，對(duì)會(huì)阻塞河道，污染河水，你有沒(méi)有比懷丙更好的辦法呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：撈鐵牛大水沖牛 叫水送牛潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛懷丙 出色的工程家 考慮周到指揮有方 科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一分為二解決問(wèn)題教學(xué)反思：用冰取火教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)讀一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會(huì)人們是怎樣用冰取火的。再認(rèn)真讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解問(wèn)題，或是展開(kāi)小組討論，各抒己見(jiàn)。五、作業(yè)布置寫(xiě)寫(xiě)讀后感。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么？背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話。三、學(xué)寫(xiě)生字：注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來(lái)記住新生字。八、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，齊讀課文。想想課文寫(xiě)了一件什么事？三、自學(xué)生字詞：（小組學(xué)習(xí)）要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)剛才的分析，懷丙的出色表現(xiàn)在哪里？板書(shū)：考慮周到指揮有方科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一分為二，解決問(wèn)題四、總結(jié)全文懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了，那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色??！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。板書(shū)：劃船拖牛眾人拖牛和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪里寫(xiě)到了？為什么不具體寫(xiě)？齊讀第六自然段?！保?。了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。四種調(diào)換方法，均輸兩場(chǎng)，勝一場(chǎng)。為什么“胸有成竹”？（對(duì)田忌、齊王的了解。②概括第二次比賽情況（第三段）。主要有三處不同：①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等、再上等、后中等。）二、從興趣點(diǎn)入手，組織講讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度：比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。5．背誦比賽。(4)教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，有的提示語(yǔ)在前，有的提示語(yǔ)在后，有的提示語(yǔ)在中間。注意每一列三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)。我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續(xù)寫(xiě)。”王明說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。5．結(jié)構(gòu)順序：先寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)，接著寫(xiě)李曉明傷心的原因，然后寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。1．出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。)下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書(shū)：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書(shū)：準(zhǔn)備生日】結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書(shū)：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去?！蓖瑢W(xué)們圍在一起議論起自己的生日。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。習(xí)作4　續(xù)寫(xiě)故事教學(xué)目標(biāo)：1．了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。通過(guò)交流，你有什么收獲？四、全班交流。教學(xué)重難點(diǎn)：1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。1．分角色朗讀課文?？吹竭@個(gè)題目你會(huì)想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。不會(huì)叫的狗教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？二、整體感知課文。還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。2．第三、四、五自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。3．指名分自然段朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。【教學(xué)方法】 三疑三探 【教學(xué)過(guò)程】 首次備課 二次備課 【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑自探（一）激趣導(dǎo)入審題質(zhì)疑絕招的意思哪位同學(xué)能解釋一下？你有沒(méi)有自己的絕招？這節(jié)課，我們來(lái)看看文中這些小朋友，他們又是怎么比絕招的？ 齊讀課題。師：同學(xué)們，在日常的相處中你們也一定經(jīng)常發(fā)生矛盾吧，那么這節(jié)課就讓我們仿照課文來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你和同學(xué)之間發(fā)生的一次小矛盾吧！想一想課文是怎樣描寫(xiě)的？（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)描寫(xiě)）16*絕招【教材分析】這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出、躍然紙上。教師組織學(xué)生交流匯報(bào)。2）教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。同桌兩人檢查認(rèn)讀情況。1．學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。（課文主要講了：在波蘭首都華沙舉行的國(guó)慶典禮上，有一支家虐隊(duì)伍吸引了成千上萬(wàn)觀眾的視線，當(dāng)青年兒童團(tuán)的隊(duì)伍通過(guò)主席臺(tái)的時(shí)候，贏得了人們長(zhǎng)時(shí)間的掌聲的故事。（二）孩子聽(tīng)了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。――（宋）朱熹 ,就等于節(jié)約時(shí)間。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。把你想到的心中的夢(mèng)想說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。書(shū)展的最后一天，爸爸、媽媽說(shuō)好帶樂(lè)樂(lè)去買(mǎi)書(shū)的，可是外面下著雨，還刮著風(fēng)，爸 爸、媽媽打算不去了，可樂(lè)樂(lè)堅(jiān)持要去，他們?nèi)齻€(gè)人各會(huì)說(shuō)些什么呢？同學(xué)討論。第二課時(shí)一、讀一讀。齊讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)“可是”后面的部分，思考這一部分內(nèi)容說(shuō)的又是什么意思。學(xué)生自由讀詞，了解每組詞的意思，并思考每組詞中有什么規(guī)律。語(yǔ)文樂(lè)園四 教學(xué)要求：讀詞，發(fā)現(xiàn)同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。同桌互讀互評(píng)。c練習(xí)朗讀d湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語(yǔ)？ 三拓展討論爸爸為什么堅(jiān)持要湯姆把這條大魚(yú)放回湖中？ 四教師小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：11一條大魚(yú)急切?驚喜?得意?不情愿?不舍?失望 課后反思：古詩(shī)誦讀 大林寺桃花 學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、花。d再讀課文1~5自然段，找到描寫(xiě)湯姆從開(kāi)始釣魚(yú)到釣起大魚(yú)的句子?！皰甏健彼麄兌际锹N舌音。2能正確，流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)人9個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)彭總心系人民群眾，不搞特殊化的高尚品質(zhì)。評(píng)議?！摆s?！边@件事寫(xiě)的這么生動(dòng)的呢？（1）課文開(kāi)頭、結(jié)尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)。（2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者