【正文】 (4)全班交流。注意每一列三個成語的特點。(5)教師引導小結：這三列成語，都是含有數字的成語。(4)教師引導小結：對于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。5．背誦比賽。默讀課文，給課文分段，說出段落大意。教學難點：學生理解解決下列問題有一定難度：比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學生不一定給予足夠注意；齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。二、初讀課文，自學生字詞：田忌和誰賽馬？賽了幾場？結果如何？，邊讀邊圈出不認識的生字詞，教師檢查學生的自學情況（學生積極認讀）三、再讀課文，整體感知，思考：課文哪部分寫“敗”，哪部分寫“勝”，田忌是依靠什么轉敗為勝的？（學生小組討論，得出結論）（學生合作交流），不統(tǒng)一，教師需加以引導。）二、從興趣點入手，組織講讀。讀后小組代表發(fā)表意見。主要有三處不同：①田忌的馬出場順序不同——先下等、再上等、后中等。③追問：為什么可以調換馬的出場順序？理解比賽規(guī)則“各自”。②概括第二次比賽情況（第三段）。學生自學，教師巡視。為什么“胸有成竹”？（對田忌、齊王的了解。）（七）“投石”激趣。四種調換方法，均輸兩場，勝一場。第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認識到古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學、學科學、用科學的興趣。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時一、激趣導入（由“撈”字導入，設置懸念）“撈”，指名認讀“撈”，體會字義 ，體會撈牛的困難，設置懸念：誰去撈這么重的牛？二、學習生字詞：讀課文，借助拼音讀準生字新詞，用符號把生字在文中標畫出來，并標出自然段序號?！保Ｐ〗M討論：和尚做了哪四項準備工作？？（先讓學生按四個小組共同研究，然后在全班交流）板書：潛水摸牛大船裝沙并船搭架粗繩拴牛。板書：劃船拖牛眾人拖牛和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪里寫到了？為什么不具體寫？齊讀第六自然段。）從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（指揮有方。通過剛才的分析，懷丙的出色表現(xiàn)在哪里？板書：考慮周到指揮有方科學地認識問題，一分為二，解決問題四、總結全文懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了，那時他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色啊！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。通過課文的學習，培養(yǎng)學生認真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學的思維方法。想想課文寫了一件什么事？三、自學生字詞：（小組學習）要求讀準字音?？梢酝阑ハ嗝枋?，也可以在小組里互相描述。八、小結本課學習的收獲，齊讀課文。指名讀4段。三、學寫生字：注意提醒學生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。多音字組詞、積累詞語仿寫句子教學重點、難點：仿寫句子，注意敘述的順序續(xù)寫故事或者寫解決學習生活中的困難的事情自覺積累詞語，教課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、談話，導入新課二、“字、詞”部分的學習多音字的學習出示課外練習，學生進行多音字組詞強 空 看，抄寫加點的詞語三、“句子”部分的學習讀一讀文中句子抄一抄，在橫線格上抄寫句子 ：要寫清楚材料、工具和做的過程 ，學生仿寫四、布置作業(yè) 第二課時一、開卷有益運用掌握的學習方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。愛迪生成功的“秘訣”是什么？背誦課文最后一段中愛迪生說的話。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。劃出你感興趣的詞語。五、作業(yè)布置寫寫讀后感。邊讀邊畫出表示動作的詞語，你體會出什么？小小的火苗燃起來了，它代表著什么？指導學生有感情地朗讀課文。引導學生通過讀來理解問題，或是展開小組討論，各抒己見。在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難？他們是用什么方法來解決這個困難。再認真讀課文。教學重點、難點：認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。：泥沙鏟到黃河里，對會阻塞河道，污染河水，你有沒有比懷丙更好的辦法呢？板書設計：撈鐵牛大水沖牛 叫水送牛潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛懷丙 出色的工程家 考慮周到指揮有方 科學地認識問題，一分為二解決問題教學反思：用冰取火教學目標：基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。（簡單敘述過程）：你覺得懷丙和尚這個人怎樣？課文是怎樣評價他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。板書：鏟沙拔牛，思考并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？點撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。二、學習第二段。，學生認讀（指名認讀，糾正字音）（教師指導字音及句間停頓）三、理清層次：誰撈鐵牛？撈的結果怎樣？ ：每個自然段的主要內容 ，劃分段落四、記憶字形五、布置作業(yè)：，為學習課文打基礎 第二課時一、鞏固舊知，導入新課上節(jié)課，我們共同熟悉了課文，知道了課文講了一件什么事，誰來說一說？（指名反饋，訓練學生概括以及口頭表達的能力）二、了解撈鐵牛的困難，為體會懷丙的出色作鋪墊，為什么撈鐵牛（學生讀課文，找一找）（課文第一自然段）：重修浮橋還有沒有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？？從哪里可以看出？（每只鐵牛四、五萬斤，沒有現(xiàn)代化設備）指導學生理解：“有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導學生理解“人們正在議論紛紛。教學重點：了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認識到古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學、學科學、用科學的興趣。板書設計田忌賽馬第一局 第二局 第一場：上上 下上 第二場：中中 上中 第三場：下下 中下調換順序初賽失敗——————————→再賽勝利孫臏獻計（善于觀察、善于思考）教學反思：撈鐵牛教學目標：掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個字的音、形、義，并會寫。從中體會兩個“讓”字用得貼切、精當。你們拿出一張紙來，寫上上等、中等、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調換的方法，結果各是什么？可以用“”表示輸，用“√”表示贏。教師小結。①理解描寫孫臏的語言②抓住齊威王的語言、神態(tài)。啟發(fā)質疑：你們認為課文中的哪部分內容需要仔細讀才能弄懂？追問：你們想到些什么問題？例如：①為什么田忌開始以為孫臏在挖苦他？②為什么田忌對第二次賽馬取勝沒信心？③為什么孫臏對再賽能勝胸有成竹？組織學習第二段。復習方法：概括一段話的主要內容，用什么樣的句子？——陳述句。③人物心情不同：教師據情指導，須討論明確的問題：①“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？②第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個等級都低于齊王。②比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。目的：啟發(fā)思維、培養(yǎng)訓練邏輯思維能力。四、布置作業(yè) 板書設計田忌賽馬田忌 齊威王 敗 第一次 勝 勝 第二次 敗第二課時一、了解興趣點。教學用具：生字卡片。教學重點：敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點。如“日積月累”等訓練，都應該引導學生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎上認字、寫詞、說句子，而后以教材為依托進一步將教學作必要的延伸。3．師生對讀，齊讀。你能舉個例子嗎？四、日積月累。同學們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？3．讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。(3)指名朗讀。(6)拓展練習。(2)小組交流：組內同學互相讀一讀。三、詞句段運用。(2)同學之間說一說。2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。2．學會用預測的方法理解文章意思。心理描寫，寫出當時李曉明的想法。他一邊嘀咕：“同學們在搞什么鬼？難道同學忘記上學了？”一邊推開門。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。下水文：過生日鈴鈴鈴，下課了，同學們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。3．表達方式：記敘、描寫。2．選定內容：(1)寫同學們課間討論自己的生日怎樣過。板書設計：續(xù)寫指導理清線索語意連貫合理想象教學反思：讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。(3)李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？(4)結局如何。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據材料內容展開合理想象。(1)出示：下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。1．出示習作要求：第一幅圖：同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經驗和豐富的想象力把句子補充完整。1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。3．培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。回家和家里人說一說，你從同學的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？教學反思：本課主要通過引導學生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。注意：口齒清晰，講述完整具體。注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。課前準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：一、導入。2．對名字進行詳細的介紹，說清楚其中蘊含的意義。為此文加上第四個結局，最好能像作者一樣，在文中有一個關鍵句來表達自己的觀點。1．課文設計了三種結局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？2．你希望這只狗有怎樣的結局？請為這只狗續(xù)寫個結局。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現(xiàn)怎么樣？狗學的時候表現(xiàn)怎樣？從文中找關鍵性的詞語與句子。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(邊讀邊標出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(