【正文】 (4)全班交流。注意每一列三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這三列成語(yǔ)，都是含有數(shù)字的成語(yǔ)。(4)教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫，有的提示語(yǔ)在前，有的提示語(yǔ)在后，有的提示語(yǔ)在中間。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。5．背誦比賽。默讀課文，給課文分段，說(shuō)出段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度：比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。二、初讀課文，自學(xué)生字詞：田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？結(jié)果如何？，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況（學(xué)生積極認(rèn)讀）三、再讀課文，整體感知，思考：課文哪部分寫“敗”，哪部分寫“勝”，田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？（學(xué)生小組討論，得出結(jié)論）（學(xué)生合作交流），不統(tǒng)一，教師需加以引導(dǎo)。）二、從興趣點(diǎn)入手，組織講讀。讀后小組代表發(fā)表意見。主要有三處不同：①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等、再上等、后中等。③追問(wèn)：為什么可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序？理解比賽規(guī)則“各自”。②概括第二次比賽情況（第三段）。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。為什么“胸有成竹”？（對(duì)田忌、齊王的了解。）（七）“投石”激趣。四種調(diào)換方法，均輸兩場(chǎng)，勝一場(chǎng)。第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會(huì)有怎樣的一段談話。了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（由“撈”字導(dǎo)入，設(shè)置懸念）“撈”，指名認(rèn)讀“撈”，體會(huì)字義 ，體會(huì)撈牛的困難，設(shè)置懸念：誰(shuí)去撈這么重的牛？二、學(xué)習(xí)生字詞：讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞，用符號(hào)把生字在文中標(biāo)畫出來(lái)，并標(biāo)出自然段序號(hào)?！保Ｐ〗M討論：和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？？（先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究，然后在全班交流）板書：潛水摸牛大船裝沙并船搭架粗繩拴牛。板書：劃船拖牛眾人拖牛和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪里寫到了？為什么不具體寫？齊讀第六自然段。）從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過(guò)程，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（指揮有方。通過(guò)剛才的分析，懷丙的出色表現(xiàn)在哪里？板書：考慮周到指揮有方科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一分為二，解決問(wèn)題四、總結(jié)全文懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了，那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色??！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。想想課文寫了一件什么事？三、自學(xué)生字詞：（小組學(xué)習(xí)）要求讀準(zhǔn)字音。可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。八、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，齊讀課文。指名讀4段。三、學(xué)寫生字：注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來(lái)記住新生字。多音字組詞、積累詞語(yǔ)仿寫句子教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：仿寫句子，注意敘述的順序續(xù)寫故事或者寫解決學(xué)習(xí)生活中的困難的事情自覺積累詞語(yǔ)，教課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、“字、詞”部分的學(xué)習(xí)多音字的學(xué)習(xí)出示課外練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行多音字組詞強(qiáng) 空 看，抄寫加點(diǎn)的詞語(yǔ)三、“句子”部分的學(xué)習(xí)讀一讀文中句子抄一抄，在橫線格上抄寫句子 ：要寫清楚材料、工具和做的過(guò)程 ，學(xué)生仿寫四、布置作業(yè) 第二課時(shí)一、開卷有益運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。愛迪生成功的“秘訣”是什么？背誦課文最后一段中愛迪生說(shuō)的話。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。劃出你感興趣的詞語(yǔ)。五、作業(yè)布置寫寫讀后感。邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你體會(huì)出什么？小小的火苗燃起來(lái)了，它代表著什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解問(wèn)題，或是展開小組討論，各抒己見。在南極變化無(wú)常的天氣里，探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了哪些困難？他們是用什么方法來(lái)解決這個(gè)困難。再認(rèn)真讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，并養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。：泥沙鏟到黃河里，對(duì)會(huì)阻塞河道，污染河水，你有沒(méi)有比懷丙更好的辦法呢？板書設(shè)計(jì)：撈鐵牛大水沖牛 叫水送牛潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛懷丙 出色的工程家 考慮周到指揮有方 科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一分為二解決問(wèn)題教學(xué)反思：用冰取火教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)讀一個(gè)多音字，會(huì)寫10個(gè)生字，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會(huì)人們是怎樣用冰取火的。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)。（簡(jiǎn)單敘述過(guò)程）：你覺得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評(píng)價(jià)他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。板書：鏟沙拔牛，思考并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？點(diǎn)撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。二、學(xué)習(xí)第二段。，學(xué)生認(rèn)讀（指名認(rèn)讀，糾正字音）（教師指導(dǎo)字音及句間停頓）三、理清層次：誰(shuí)撈鐵牛？撈的結(jié)果怎樣？ ：每個(gè)自然段的主要內(nèi)容 ，劃分段落四、記憶字形五、布置作業(yè)：，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ) 第二課時(shí)一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們共同熟悉了課文，知道了課文講了一件什么事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名反饋，訓(xùn)練學(xué)生概括以及口頭表達(dá)的能力）二、了解撈鐵牛的困難，為體會(huì)懷丙的出色作鋪墊，為什么撈鐵牛（學(xué)生讀課文，找一找）（課文第一自然段）：重修浮橋還有沒(méi)有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？？從哪里可以看出？（每只鐵牛四、五萬(wàn)斤，沒(méi)有現(xiàn)代化設(shè)備）指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛。教學(xué)重點(diǎn)：了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)田忌賽馬第一局 第二局 第一場(chǎng)：上上 下上 第二場(chǎng)：中中 上中 第三場(chǎng)：下下 中下調(diào)換順序初賽失敗——————————→再賽勝利孫臏獻(xiàn)計(jì)（善于觀察、善于思考）教學(xué)反思：撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)：掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個(gè)字的音、形、義，并會(huì)寫。從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切、精當(dāng)。你們拿出一張紙來(lái)，寫上上等、中等、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調(diào)換的方法，結(jié)果各是什么？可以用“”表示輸，用“√”表示贏。教師小結(jié)。①理解描寫孫臏的語(yǔ)言②抓住齊威王的語(yǔ)言、神態(tài)。啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？追問(wèn)：你們想到些什么問(wèn)題？例如：①為什么田忌開始以為孫臏在挖苦他？②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心？③為什么孫臏對(duì)再賽能勝胸有成竹？組織學(xué)習(xí)第二段。復(fù)習(xí)方法：概括一段話的主要內(nèi)容，用什么樣的句子？——陳述句。③人物心情不同：教師據(jù)情指導(dǎo)，須討論明確的問(wèn)題：①“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？②第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個(gè)等級(jí)都低于齊王。②比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。目的：?jiǎn)l(fā)思維、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)田忌賽馬田忌 齊威王 敗 第一次 勝 勝 第二次 敗第二課時(shí)一、了解興趣點(diǎn)。教學(xué)用具：生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點(diǎn)。如“日積月累”等訓(xùn)練，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)字、寫詞、說(shuō)句子，而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。3．師生對(duì)讀，齊讀。你能舉個(gè)例子嗎？四、日積月累。同學(xué)們還知道哪些這樣的成語(yǔ)？你能舉個(gè)例子嗎？3．讀句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。(3)指名朗讀。(6)拓展練習(xí)。(2)小組交流：組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。三、詞句段運(yùn)用。(2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。2．學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。心理描寫，寫出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂恚侩y道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開門。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。下水文：過(guò)生日鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。3．表達(dá)方式：記敘、描寫。2．選定內(nèi)容：(1)寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。板書設(shè)計(jì)：續(xù)寫指導(dǎo)理清線索語(yǔ)意連貫合理想象教學(xué)反思：讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(4)結(jié)局如何。過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。(1)出示：下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過(guò)渡)在續(xù)寫過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體。1．出示習(xí)作要求：第一幅圖：同學(xué)A：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。1．老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式?；丶液图依锶苏f(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？教學(xué)反思：本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛。注意：口齒清晰，講述完整具體。注意：要學(xué)會(huì)傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1．課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。1．請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ))讀(