【正文】 ，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體?！蓖瑢W們圍在一起議論起自己的生日。1．出示習作要求：第一幅圖：同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經驗和豐富的想象力把句子補充完整。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。課前準備：教師——制作課件，學生——搜集習作資料。3．培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。習作4　續(xù)寫故事教學目標：1．了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。回家和家里人說一說，你從同學的講述里發(fā)現了哪些有趣的事？教學反思：本課主要通過引導學生發(fā)現并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。4．師生共同點評5．評比：誰講得最好。注意：口齒清晰，講述完整具體。通過交流，你有什么收獲？四、全班交流。注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。和同學說一說名字的含義或來歷，可以是關于自己名字的，也可以是關于他人名字的。課前準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：一、導入。教學重難點：1．表達時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。2．對名字進行詳細的介紹，說清楚其中蘊含的意義。按常理應該是安排在分析完課文之后，因為先把握文本再進行寫作訓練更符合教學規(guī)律。為此文加上第四個結局，最好能像作者一樣，在文中有一個關鍵句來表達自己的觀點。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。1．課文設計了三種結局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？2．你希望這只狗有怎樣的結局？請為這只狗續(xù)寫個結局。4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應？(指導讀出傷心的語氣)從動作表現來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導自尊心強并可憐的狗。1．想想文中一共出現幾只小動物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現怎么樣？狗學的時候表現怎樣？從文中找關鍵性的詞語與句子。1．分角色朗讀課文。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(邊讀邊標出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。看到這個題目你會想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。教具準備：課件。3．理解課文內容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學生的理解、想象創(chuàng)造的能力。不會叫的狗教學目標：1．熟讀課文，認讀課文中出現“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。板書設計：胡蘿卜的長胡子胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩→替代風箏線快樂自己……鳥太太→替代繩子晾尿布幫助別人教學反思：這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。四、創(chuàng)編故事，繪寫結合。小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。所以說：幫助別人，快樂自己。(大屏幕出示這段內容)a．讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。b．加上拼音讀。(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2．本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。教學重難點：學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展教學時間：1課時教具準備：課件。2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據的預測故事將要發(fā)生的事情。在全文學完后，我和全班學生一起進行故事情景表演，一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內容再現，有助于幫助學生加深對故事的理解。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現。自主學習要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？3．第六自然段。2．第三、四、五自然段。(3)老屋已經這么老了，根據這一點，你能預測出什么結果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學生的回答，做好評點，然后練習練習。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準備倒下去？(2)學生讀后交流。2．導入：通過上一課的學習，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。第二課時一、復習舊課，導入新課。b．學生寫字?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍芡凶　氨佟?，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。并且在黑板上田字格中示范。2．指導書寫課后田字格中的字。四、鞏固字、詞，指導寫詞。1．開火車朗讀，每人讀一自然段。學生感到陌生的詞語也該提示。3．指名分自然段朗讀。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。二、自學生字新詞，試讀課文。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們去課文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。教具準備：教學課件、生字卡片教學時間：2課時教學過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。并從課文中畫出相關的依據。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。板書設計教學反思第四篇：三年級上冊第四單元語文教案總也倒不了的老屋教學目標：1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字?！窘虒W方法】 三疑三探 【教學過程】 首次備課 二次備課 【教學過程】一、設疑自探（一）激趣導入審題質疑絕招的意思哪位同學能解釋一下？你有沒有自己的絕招？這節(jié)課，我們來看看文中這些小朋友，他們又是怎么比絕招的？ 齊讀課題?！窘虒W重難點】朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同變化。，自學批注的方式來理解文中重點詞句，并體會課文中的絕招真正指什么。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。師：同學們，在日常的相處中你們也一定經常發(fā)生矛盾吧，那么這節(jié)課就讓我們仿照課文來寫一寫你和同學之間發(fā)生的一次小矛盾吧！想一想課文是怎樣描寫的？（抓住動作、語言、心理來描寫）16*絕招【教材分析】這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫小柱子這個人物形象鮮活欲出、躍然紙上。三、質疑再探學生朗讀父親的話，再次體會深刻道理。而不應該為了面子猶豫不決。2）、“我”和克萊蒂的動作，語言，體會克萊蒂的寬容。教師組織學生交流匯報。教師引導學生分角色朗讀課文，學生在朗讀中體會任務的心理變化。師：這兩次等著有什么不同嗎？克萊蒂是想化解矛盾?？闯鑫乙呀浺庾R到錯在自己身上，但是卻沒有勇氣去承認自己的錯誤。2）教師指導學生交流匯報。在評價中做到語言簡練，概括完整。？同桌之間互相交流。同桌兩人檢查認讀情況。二、初讀課文，感知大意 （1）自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。（二）走進故事，品味語言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的： 生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。1．學生再讀課文把課文讀正確、讀流利。教師巡視，要特別關注學困生的學情。2）、教師組織學生交流匯報。三、解決第二個問題 這是寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。（課文主要講了：在波蘭首都華沙舉行的國慶典禮上，有一支家虐隊伍吸引了成千上萬觀眾的視線，當青年兒童團的隊伍通過主席臺的時候，贏得了人們長時間的掌聲的故事。二、初讀感知 把課文讀通、讀順、讀準；利用工具書或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并劃出自己不理解的詞語。此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說。教師查看學情，收集典型測試題。（二）孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？容？引導學生自編題。）自己體會讀，然后再指名讀。二、解疑合探（一）讀了課文你的感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……）？找出來讀一讀。（二）“提示”引路，自讀探究 ：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀書邊思考，在文中畫出相關的語句；批注閱讀感悟。――（宋）朱熹 ,就等于節(jié)約時間。第一課時【教學過程】一、激趣導入同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。【教具準備】自制的關于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！” 本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。思考與表達你心中的夢想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險家，教學過程：第三篇：三年級下語文第四單元三疑三探教案【教材分析】《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。激發(fā)寫作欲望你們聽過《我的夢想》這首詩歌嗎？出示詩歌，讓學生激情朗誦。以寫清楚