【正文】 第一篇：語文：第四單元《趕?！?教案(蘇教版三年級下)趕海教材分析：課文敘述了“我”童年時跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛生活的真摯感情，課文共5個自然段。第2—5自然段，按活動的時間順序具體記敘了“我”的一次“趕海”的過程：趕到海邊到抓蟹、捉蟹到滿載而歸。學(xué)情分析：“趕?！笔侵负＿叺娜嗽诤＿吶ゲ蹲綋焓昂ｔ~、海蟹之類的東西。“趕海非常有趣的，以次為題，既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。教學(xué)要求：、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。理解句子中詞語的借代意義。，感受“我”童年時的趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。教學(xué)時間：三課時第一課時—、導(dǎo)入新課。（——————的大海），理解題意。，了解課文主要內(nèi)容。二、初讀課文，了解自然段大意。，讀準(zhǔn)字音。（1）先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。（2）出示詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點(diǎn)指導(dǎo) ，把句子讀通順。（1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。（2）自讀課文，標(biāo)出自然段的序號。，了解自然段的大意。（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議。（2）說說每個自然段的大意。三、識記字形，指導(dǎo)書寫?！熬恕?、“載”的筆順。四、作業(yè)。、流利地朗讀課文?！读?xí)字冊》上描紅。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。載zǎi（）z224。i（），評議。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）聽錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。（2）理解“每當(dāng)??便??”句式的作用。① 強(qiáng)調(diào)指出童年時趕海的事給我留下的印象深刻。② 很自然地引出了下文。（3）指名朗讀，評議。（1）自讀課文思考：① 文中哪個詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ ② “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。指名試讀，強(qiáng)調(diào)“鬧”字。②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣），評議。③我初到海邊，還看到人們在沙灘上趕海的有趣場景。a指名讀第三句。b畫出表示動作的詞。C這些動作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來的？ d指名朗讀，評議。過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動。我在海邊到底做了些什么呢？。（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動？（2）討論交流。（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。（4）指名讀第3自然段，加深理解，指導(dǎo)朗讀。（1）自由讀第四自然段。（2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。（3）指導(dǎo)讀。（1）指名讀。（2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？三、總結(jié)全文，朗讀體會。，體會小作者熱愛大海的思想感情。四、作業(yè)。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。舅努癢虜載 ，評議。二、討論寫法、品味朗讀?！摆s?！边@件事寫的這么生動的呢？（1）課文開頭、結(jié)尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)。抒情優(yōu)美。（2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當(dāng)做人來寫，生動有趣。（3）小作者用詞很準(zhǔn)確。，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小作者的文章寫的多好啊！小作者的文章寫的多好啊！我們再來聽一聽課文錄音，仔細(xì)品味品味。三、說話、寫話練習(xí)。，明確說話、寫話要求。，選出一種玩得最開心的活動，練習(xí)說一說。，評議。，互評修改。指名讀，評議。四、作業(yè)。完成寫話練習(xí)。第二篇：鄂教版三年級(下)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)這個規(guī)矩不能有 教學(xué)目標(biāo)： 。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彭總不搞特殊化與民平等的感人事跡。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識彭總心系人民群眾，不搞特殊化的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片教學(xué)課時： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： ：正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？教學(xué)難點(diǎn)：思考課文寫了一件什么事。教學(xué)過程： ． 2． 3． 4．，． 6． 7． 自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，爭取把課文讀正確流利。抽讀生字卡，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。指名學(xué)生讀課文，正音。你們知道彭德懷這個名字嗎？（學(xué)生自由回答）簡介彭德懷生平。今天我們學(xué)習(xí)的第10課，就是講的有關(guān)彭德懷的事。板書課題：認(rèn)讀“規(guī)矩”，并理解詞義，解題。學(xué)會8個生字，會人9個漢字。初步感知課文的內(nèi)容。學(xué)會8個生字，會認(rèn)9個字，注意多音字“將”和“中”的讀音。正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。鼓勵學(xué)生通過多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，讓學(xué)生對彭總有更多的了8． 9． 再讀全文，和同桌交流讀懂了什么？還有什么不懂之處。指名說說課文寫了一件什么事。三．．“這個規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？ 2．彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”？四．識記生字，并指導(dǎo)書寫， 教學(xué)目標(biāo): ：： ：課文寫了有關(guān)彭總的一件什么事？，． 2． ：,，但他話中有話，請你想一想，填一填.⑴ “好,今天我們也去看看.”“去看看____________” ⑵ “你們搞的什么鬼?”“怎么_______________” ⑶ “休息,休息為什么叫我們進(jìn)來?”“休息?__________” ⑷ “這個規(guī)矩不能有!”“如果有____________________” ?為什么會有這樣的變化? , 彭總為什么要反對?他是怎樣做的? ?(與民平等,不搞特殊化)板書設(shè)計(jì): 11一條大魚 教學(xué)要求：1學(xué)會7個字，認(rèn)識7個字，注意多音字“扎”的讀音。2能正確，流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，知道遵守社會公德、社會規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行 為。4重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫湯姆心理活動的句子，學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白遵守社會規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行 為。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第1課時 一課題導(dǎo)入1讀課題，圍繞課題提出你想知道的問題。（教師相機(jī)梳理）二略讀課文 學(xué)生帶著問題自讀課文2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。你能解答同學(xué)所提出的哪個問題？ 三，學(xué)習(xí)生字注意：要求學(xué)會的字中“浮、旋、掙”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬?！皪u”是半包圍結(jié)構(gòu)的字?！皰甏健彼麄兌际锹N舌音?！捌颉辈灰嗉右粰M。要求會認(rèn)的字中“餌、冀、遵”的讀音較難，要多加練習(xí)“扎”，學(xué)習(xí)課文第一自然段 1自讀第一自然段你知道了什么？ 2同學(xué)間交流 五課堂小結(jié)第2課時 一導(dǎo)入新課 二精讀課文 1學(xué)習(xí)1~5自然段。a自讀1~5自然段，說說從哪些詞句可以看出這是一條大魚。b湯姆是怎樣釣起這條漂亮的大鱸魚的，再讀課文找出描寫湯姆釣魚的動作的詞語。c說說湯姆釣起魚的過程。體會湯姆掉到大魚之后的驚喜之情。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。d再讀課文1~5自然段，找到描寫湯姆從開始釣魚到釣起大魚的句子。體會：湯姆的心理變化?。ㄡ烎~前的急切?釣到魚時的驚喜?釣上魚后的得意）2學(xué)習(xí)6~12自然段a自讀6~12自然段，思考：要放掉這樣一條從沒見過的大鱸魚，湯姆是多么舍不得啊！b討論：請你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚找一些理由，替他求一求爸爸。c分角色朗讀課文6~12自然段。制導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到爸爸的態(tài)度堅(jiān)決。d找出文中描寫放魚時湯姆心理活動的語句“很不情愿、乞求、只好、慢吞吞、依依不舍、嘆了口氣”，體會心理變化過程。（爸爸要他放魚時的不情愿?放走魚時的不舍?放掉魚后的 失望）e想象、豐富父子間的對話，進(jìn)行表演。3學(xué)習(xí)第13自然段 a讀課文的最后一自然段。b請將這段話中你認(rèn)為該重讀的詞語標(biāo)出來，說說你的理由。c練習(xí)朗讀d湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語？ 三拓展討論爸爸為什么堅(jiān)持要湯姆把這條大魚放回湖中？ 四教師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：11一條大魚急切?驚喜?得意?不情愿?不舍?失望 課后反思：古詩誦讀 大林寺桃花 學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)時數(shù) 一課時 教學(xué)過程：一、花。二、三、他 的朗讀中你體會到什么？地讀讀古詩吧！四、師邊評價(jià)生讀古詩，邊滲透古詩的詩意，讓學(xué)生在讀中體會。熟讀成誦，自主發(fā)揮同學(xué)們都讀得非常盡興，請?jiān)囍米约合矚g的方式吟誦一下。生用不同的方式（搖頭晃腦式、模仿詩人、邀請小伙伴方式）吟誦古詩。師小結(jié)。把你所有的感受和理解都融入詩中，用你所喜歡的表達(dá)方式有感情地朗誦出來，盡情指名讀詩題。師簡介詩背景。自主學(xué)習(xí)，熟讀古詩請流利地自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀互評。指名讀古詩沒，請同學(xué)們仔細(xì)聽他的字音都讀準(zhǔn)了沒有，請生評一評。感情朗讀，讀中理解詩意請同學(xué)們結(jié)合詩下的注釋，邊有感情地朗讀，邊體會詩句所表達(dá)的意思。在小組中讀古詩，再談?wù)勀銓旁姷睦斫夂透惺堋熡懈星榈孛枋鲈姷囊饩?。指名有感情地朗讀，讀后談?wù)勛约焊杏|最深的地方，再請生評價(jià)，讀得好在哪里，從談話導(dǎo)入，引入情境同學(xué)們，唐代大詩人白居易我們并不陌生，你們讀過他的哪些古詩呢？今天，讓我們和唐代大詩人白居易一起登上廬山香爐峰去游覽大林寺，欣賞那里的桃 會認(rèn)三個字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。語文樂園四 教學(xué)要求：讀詞，發(fā)現(xiàn)同樣的意思可以用不同的詞語來表達(dá)。學(xué)習(xí)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，體會它們在句子中的作用。正確、流利的朗讀三個句子，初步了解大意，抄寫后背誦下來。讀故事，弄清“手不釋卷”的意思，能講出這個成語故事。通過對比朗讀，探究不同語言形式所表達(dá)的不同的效果。以《下雨算什么》為話題，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，合理、巧妙、有禮貌的說服別 人。以“我想……”為內(nèi)容，開放地自由作文，以寫清楚自己的想法為目的，自由表達(dá)。教學(xué)課時： 五課時 教學(xué)過程“ 第一課時一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。學(xué)生自由讀詞，了解每組詞的意思，并思考每組詞中有什么規(guī)律。同桌交流，說說各自的看法。全班集體反饋，教師總結(jié)：學(xué)生試著用其中的一個詞造句。小組內(nèi)交流。全班匯報(bào)。二、讀一讀，想一想。指名讀第一個句子。齊讀帶點(diǎn)的詞語“可是”前面的部分，思考這一部分內(nèi)容說的是什么意思。齊讀帶點(diǎn)的詞語“可是”后面的部分，思考這一部分內(nèi)容說的又是什么意思。完整齊讀這兩個部分內(nèi)容，說說作者想強(qiáng)調(diào)的是哪一部分內(nèi)容。教師講解，“可是”在這個句子中起轉(zhuǎn)折和強(qiáng)調(diào)的作用。用同樣的方法學(xué)習(xí)第二個句子。學(xué)生試著用這兩個詞語造句。三、寫一寫，背一背。學(xué)生自由讀熟三個句子。抄寫句子并背誦。第二課時一、讀一讀。學(xué)生自由讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，正確的朗讀句子，了解故事內(nèi)容。思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評呂蒙的？全班交流：呂蒙為什么有勇有謀，屢建奇功？學(xué)生自讀故事，互相講一講這個故事。二、探究與發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀古詩《宿新市徐公店》并背誦。學(xué)生對比讀《宿新市徐公店》與《蝴蝶飛》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？