三年級語文上冊第四單元教案(蘇教版)表格式-文庫吧資料
2024-12-20 17:57本頁面
【正文】 景物的特點，筆下含情，把景物寫美。 初步感知描寫景物的方法。 （ 4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（ 5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過 —— 思索 —— 啟示 —— 試試—— 又發(fā)現(xiàn)） （ 2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。 （ 3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。 復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 ②“果然”表示事實與所說或所預(yù)料的相符。 （ 2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。 （雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽） 讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。（ 2）整日思索：雷奈克所 以 能發(fā) 明聽 診器，是他不斷思考的結(jié)思。 可能有下列幾種情況：（ 1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。 出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。 （ 1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 備 注 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫詞語。 教具 學(xué)具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思 考，長大為人類造福的志趣。 （ 1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。 學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。 課后習(xí)題 讀一讀，再抄寫。右邊部分“ 巿 ”的第一筆是橫。 三、寫字指導(dǎo) 特別提醒： “郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏備時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。 （ 2）集中揭示生字詞。 效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。 估計會提出下列問題： （ 1）世界上第一個聽 診 器是 什么 樣子？ （ 2）是誰發(fā)明的？ （ 3）他是怎樣發(fā)明的？ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 備 注 二、朗讀指導(dǎo) 指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。教生字：“克”（ ke），領(lǐng)讀。 再板書：世界上第一個。 教具 學(xué)具 掛圖、投影、生字卡片 板 書 設(shè) 計 1世界上第一個聽診器 雷奈克 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。 練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。（板書：轉(zhuǎn)弱為強 滅掉） 漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲？ 二、 作業(yè)： 朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。（越國轉(zhuǎn)弱為強，終于滅掉了吳國） （ 2）體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力， 到最后取得成功或勝利，用“終于”。 （“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽” ，苦膽） 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 備 注 （ 3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。 （ 1）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味。 聽寫詞語。學(xué)生復(fù)述。 學(xué)習(xí)第二、三自然段。 （ 2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。 預(yù)習(xí) 要求 熟讀課文，學(xué)會講講這個故事。 （ 3） 勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。 板 書 設(shè) 計 1 臥薪嘗膽 （ 1） 吳越兩國，都想征服對方。 教學(xué)重難點 復(fù)述故事 會用“建議”造句。 三、作業(yè) 查字典了解：奴仆、謀臣、 萬般無奈、后患 （ 2） 聯(lián)系上下文理解： 免除、建議、表示、驕傲 （ 3） 一般了解： 會稽、勾踐、夫差 4 出示生字： 吳 勾 踐 示 謀 臣 免 患 議 簡介“臥薪嘗膽”的故事 在提綱的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文 教 后 記 課題 1 臥薪嘗膽 課時 22 授課日期 教學(xué) 目標 1 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。 （ 3） 免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。 （ 1） 吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。特別強調(diào)最后一筆是豎折。 （ 1） 我們怎樣記住這些生字？ 誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚? （ 2） 如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字備加上“線”的右半邊，教師可以表揚學(xué)生能主動識字。 2 、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。 （ 3） 勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。 1 、出示內(nèi)容提要： （ 1） 吳越兩國，都想征服對方。（學(xué)生查字典對 照。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 備 注 一 板書課題，講述故事 1 、板書課題：臥薪嘗膽。 （ 4） 越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。 （ 2） 勾踐 戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 教學(xué)重難點 學(xué)會課文中的生字，理解由生字組成的詞語 ，流利朗讀課文。會用“建議”造句。 ⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？ ⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 教 后 記 在本課的教學(xué)中，我采取了學(xué)生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1