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正文內(nèi)容

三年級語文上冊第四單元教案(蘇教版)表格式-文庫吧資料

2024-12-20 17:57本頁面
  

【正文】 景物的特點,筆下含情,把景物寫美。 初步感知描寫景物的方法。 ( 4)看課文插圖,圖上畫的是什么?( 5)指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 討論:雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段?(板書:難過 —— 思索 —— 啟示 —— 試試—— 又發(fā)現(xiàn)) ( 2)輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié),回憶并口述,同座對說。 ( 3)吸引:因為有了男孩做游戲的“吸引”,他才會去聽、去試驗。 復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 ②“果然”表示事實與所說或所預(yù)料的相符。 ( 2)通過木板,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!雷奈克試了試,聲音果然沿著木板傳了過來。 (雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽) 讀讀下面的句子,并用帶點的詞語造句。( 2)整日思索:雷奈克所 以 能發(fā) 明聽 診器,是他不斷思考的結(jié)思。 可能有下列幾種情況:( 1)難過:這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生,把救死扶傷當做自己的天職,看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。 出示下面兩組句子,讀一讀,看看區(qū)別在哪里。 ( 1)第一自然段中,“難過”要讀得低沉,“整日思索”要讀重音,速度較慢。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 備 注 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫詞語。 教具 學(xué)具 掛圖、投影、生字卡片,小黑板。 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小善于觀察,勤于思 考,長大為人類造福的志趣。 ( 1)領(lǐng)讀,對讀,指名讀,相機正音。 學(xué)生提出生字詞:蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。 課后習(xí)題 讀一讀,再抄寫。右邊部分“ 巿 ”的第一筆是橫。 三、寫字指導(dǎo) 特別提醒: “郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字,寫時要讓右:“交”和“木”做偏備時,“捺”都要改為“點”,以保證整個字寫起來緊湊。 ( 2)集中揭示生字詞。 效果:(用空心木管聽診)產(chǎn)生的結(jié)果。 估計會提出下列問題: ( 1)世界上第一個聽 診 器是 什么 樣子? ( 2)是誰發(fā)明的? ( 3)他是怎樣發(fā)明的? 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 備 注 二、朗讀指導(dǎo) 指名讀第一自然段,生字詞有:肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。教生字:“克”( ke),領(lǐng)讀。 再板書:世界上第一個。 教具 學(xué)具 掛圖、投影、生字卡片 板 書 設(shè) 計 1世界上第一個聽診器 雷奈克 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文,自學(xué)生字新詞。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ②理解“總要”,不是一兩次,也不是一兩天,而是一貫這樣做。 練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。(板書:轉(zhuǎn)弱為強 滅掉) 漫談:學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事,有什么收獲? 二、 作業(yè): 朗讀課文,注意課文中一些多音字的讀法。(越國轉(zhuǎn)弱為強,終于滅掉了吳國) ( 2)體會“終于”的用法:要經(jīng)過一定的努力, 到最后取得成功或勝利,用“終于”。 (“臥”,睡;“薪”,柴草,“嘗”,嘗嘗;“膽” ,苦膽) 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 備 注 ( 3)體會:越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少,文章沒有詳細寫,只選了穿、住、做三個方面的事情。 ( 1)指名讀:“晚上,總要……嘗嘗它的苦味。 聽寫詞語。學(xué)生復(fù)述。 學(xué)習(xí)第二、三自然段。 ( 2)教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。 預(yù)習(xí) 要求 熟讀課文,學(xué)會講講這個故事。 ( 3) 勾踐臥薪嘗膽,發(fā)奮圖強。 板 書 設(shè) 計 1 臥薪嘗膽 ( 1) 吳越兩國,都想征服對方。 教學(xué)重難點 復(fù)述故事 會用“建議”造句。 三、作業(yè) 查字典了解:奴仆、謀臣、 萬般無奈、后患 ( 2) 聯(lián)系上下文理解: 免除、建議、表示、驕傲 ( 3) 一般了解: 會稽、勾踐、夫差 4 出示生字: 吳 勾 踐 示 謀 臣 免 患 議 簡介“臥薪嘗膽”的故事 在提綱的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文 教 后 記 課題 1 臥薪嘗膽 課時 22 授課日期 教學(xué) 目標 1 、能正確、流利、有感情的朗讀課文,講述故事內(nèi)容。 ( 3) 免,第六筆是長撇,穿過扁“口”下方,最后一筆豎彎勾,彎勾部分要向外延伸。 ( 1) 吳、患上下結(jié)構(gòu),注意讓下。特別強調(diào)最后一筆是豎折。 ( 1) 我們怎樣記住這些生字? 誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚? ( 2) 如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”,“踐”是“足”字備加上“線”的右半邊,教師可以表揚學(xué)生能主動識字。 2 、各自默讀課文,對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。 ( 3) 勾踐臥薪嘗膽,發(fā)奮圖強。 1 、出示內(nèi)容提要: ( 1) 吳越兩國,都想征服對方。(學(xué)生查字典對 照。薪:柴草)“嘗”呢?(用舌頭添一添或吃一點兒試試。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 備 注 一 板書課題,講述故事 1 、板書課題:臥薪嘗膽。 ( 4) 越國轉(zhuǎn)弱為強,滅掉吳國。 ( 2) 勾踐 戰(zhàn)敗求和,受盡屈辱。 教學(xué)重難點 學(xué)會課文中的生字,理解由生字組成的詞語 ,流利朗讀課文。會用“建議”造句。 ⒈課文講了個什么故事?你懂得了什么? ⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上? 教 后 記 在本課的教學(xué)中,我采取了學(xué)生
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