【正文】 課題 作文 課時(shí) 3 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 通過(guò)作文評(píng)講來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文。 讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。 （ 4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介 紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫家”。 （ 3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。 （ 3）討論：你讀懂了什么？ 教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。 （ 1）揭示說(shuō)說(shuō)寫寫的話題：學(xué)寫留言條。注意禮貌用語(yǔ)） 打開(kāi)作業(yè)本， 試寫留言條。 教學(xué)重難點(diǎn) 留言條的作用，怎樣寫留言條？ 教具 學(xué)具 掛圖、投影。 （ 8）說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 備 注 一、教學(xué)第二題：讀讀背背 審題：指名讀題目，弄清題目的要求。 （ 1）審題明確題意。 課題 練習(xí) 4 課時(shí) 31 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 通過(guò)描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。 說(shuō)說(shuō)你在秋游時(shí)看到了哪些美麗的景色？ 自由練說(shuō)。 教 后 記 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 備 注 課題 習(xí)作 4 課時(shí) 32 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)留 心觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。 教具 學(xué)具 課本插圖的黑板畫。 （ 1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。 （ 2）討論：怎樣記住生字字形？ ①熟字換偏備： ② 部件法： ③歌訣法： 學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的發(fā)揮 多種形式的讀 掌握學(xué)習(xí)生子的方法 教 后 記 課題 1世界上第一個(gè)聽(tīng)診器 課時(shí) 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。 簡(jiǎn)介雷奈克醫(yī)生 讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問(wèn)題。 （ 4）教者指出：一個(gè)國(guó)王由原來(lái)的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽(tīng)人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！ （ 5）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時(shí)間長(zhǎng)：三年） “臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？ （ 1）齊讀第五自然段。 （ 2） 勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 （ 4） 越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。 2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。 第三段（ 5） 寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 ⑴讀準(zhǔn)字音，讀順 句子。理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。 ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國(guó)外劫掠軍？說(shuō)明了什么？重讀 英勇 ，強(qiáng)調(diào)他的愛(ài)國(guó)行為。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。 （ 3） 免，第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。學(xué)生復(fù)述。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。右邊部分“ 巿 ”的第一筆是橫。 出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。 討論：雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器分哪幾個(gè)階段？（板書：難過(guò) —— 思索 —— 啟示 —— 試試—— 又發(fā)現(xiàn)） （ 2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對(duì)說(shuō)。 抓住了主要景物的主要特點(diǎn)來(lái)寫的。 （ 2）提供一些相關(guān)的詞語(yǔ)。 ③同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)改。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語(yǔ)呀？這些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書里，翻開(kāi)書，自己讀一讀。 指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？ 怎么寫才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長(zhǎng)些才好看。 以曲求伸：意為尺蠖（ huo）彎曲身子，是為了向前伸展。 二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字 審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 備 注 小組內(nèi)討論。 （ 4）指名說(shuō)格式： ①先寫條子留給誰(shuí)，稱呼要頂格寫。 斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。 方式、內(nèi)容 救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。 練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。 （ 2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家誰(shuí)準(zhǔn)它？ （ 3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。 1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評(píng)議。） . 方式、內(nèi)容 互評(píng)互改。 （ 1） 抓住主要景物。 （ 4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（ 5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。 可能有下列幾種情況：（ 1）難過(guò)：這個(gè)詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個(gè)醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時(shí)的心情。 課后習(xí)題 讀一讀，再抄寫。 教具 學(xué)具 掛圖、投影、生字卡片 板 書 設(shè) 計(jì) 1世界上第一個(gè)聽(tīng)診器 雷奈克 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 三、作業(yè)