【正文】 二、初顯身手課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。四、小結(jié)： 談本課收獲。第二課時一、激趣過渡：探險隊員遇到了什么意想不到的事？自由讀4段，邊讀邊想，提出不懂的問題。引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型，讓學(xué)生把自己認為最難記的生字抄兩遍。此時此刻，同學(xué)們有什么感想呢？五、布置作業(yè)。自由朗讀第三段，思考：和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。這句話講了幾個意思？從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）板書：叫水送牛指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地認識問題、解決問是的態(tài)度。從中悟出道理：要進行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量。）理解后分角色練習(xí)朗讀。三、質(zhì)疑導(dǎo)趣，將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。②比賽的結(jié)果不同——田忌第一次敗，第二次勝。教學(xué)手段：將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀，運用比較、分析的邏輯思維形式。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。教學(xué)反思：教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進行遷移。(5)拓展練習(xí)。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。注意每一行四個詞語中的加點字。1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測有什么好處？(1)組內(nèi)交流。____________________________________________________________________文園地四教學(xué)目標(biāo)：1．會用查字典的方式認生字。到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。第四單元習(xí)作指導(dǎo)續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】3．師生口頭共同續(xù)編故事。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅圖：同學(xué)A對同學(xué)B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”第四幅圖：結(jié)果會是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。2．通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。2．養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。學(xué)完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達自己的心聲。2．思考：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰學(xué)了？四、品評形象，深入理解。二、初讀課文，識記生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。板書設(shè)計：小貓遇到了暴風(fēng)雨總也倒不了的老屋老母雞孵小雞蜘蛛好餓助人為樂教學(xué)反思：在這個童話中，有幾處寫了“老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”，但是要學(xué)生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會不出來，也說不會用什么語言來描述老屋的內(nèi)心世界，因此，教學(xué)中需要讓學(xué)生想象表演來體會，例如：第一次，老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”我讓學(xué)生做出老屋將要倒下，放棄一切時的表情，學(xué)生做的還是不錯的。(1)“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：①“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。讀了課題，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：村東頭，小孩子們在比絕招，他們各是怎么表現(xiàn)的？ 自探提示7因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈?？梢哉f，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強、不服輸。1）、“挨”：把“我”猶豫、矛盾不知道該如何面對好友的心理寫的淋漓盡致。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”的動作，心理體會我當(dāng)時的心里變化。嫉妒 胳膊肘 罵他 哼了 一聲 服侍 承認 緣故 瞟我 防御 戒尺 高尚 ，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。并思考：隊員們發(fā)生了什么事? 2．匯報交流理清脈絡(luò)（兒童隊員準(zhǔn)備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景）在交流中隨機指名讀相關(guān)段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。）差生回答，中等生補充，優(yōu)生評判。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題）。――（英國）培根第二課時【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探(一)溫故導(dǎo)入，梳理問題《和時間賽跑》這篇課文，大家覺得學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？ 預(yù)設(shè)問題1）、請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？2）、孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對教師對學(xué)生提出的問題進行梳理，確定以上兩個問題為本節(jié)課的探究重點。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。請同學(xué)在全班交流，教師相機點撥，同學(xué)之間互評，注意學(xué)生是否說明白說清楚，表圍繞（我想：……）開放性的自由習(xí)作。和同學(xué)分角色演一演三個人的對話，指導(dǎo)評價。學(xué)生自由讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，正確的朗讀句子，了解故事內(nèi)容。完整齊讀這兩個部分內(nèi)容，說說作者想強調(diào)的是哪一部分內(nèi)容。同桌交流，說說各自的看法。學(xué)習(xí)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，體會它們在句子中的作用。指名讀古詩沒，請同學(xué)們仔細聽他的字音都讀準(zhǔn)了沒有，請生評一評。二、三、他 的朗讀中你體會到什么？地讀讀古詩吧！四、師邊評價生讀古詩，邊滲透古詩的詩意，讓學(xué)生在讀中體會。體會：湯姆的心理變化?。ㄡ烎~前的急切?釣到魚時的驚喜?釣上魚后的得意）2學(xué)習(xí)6~12自然段a自讀6~12自然段，思考：要放掉這樣一條從沒見過的大鱸魚，湯姆是多么舍不得啊！b討論：請你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚找一些理由，替他求一求爸爸?！捌颉辈灰嗉右粰M。3理解課文內(nèi)容，知道遵守社會公德、社會規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行 為。初步感知課文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片教學(xué)課時： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： ：正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？教學(xué)難點：思考課文寫了一件什么事。互評修改。抒情優(yōu)美。，體會小作者熱愛大海的思想感情。（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動？（2）討論交流。②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。（1）聽錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。四、作業(yè)。（2）出示詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點指導(dǎo) ，把句子讀通順。，感受“我”童年時的趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。第一篇：語文：第四單元《趕?！?教案(蘇教版三年級下)趕海教材分析：課文敘述了“我”童年時跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛生活的真摯感情，課文共5個自然段。教學(xué)時間：三課時第一課時—、導(dǎo)入新課。（1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。、流利地朗讀課文。（2）理解“每當(dāng)??便??”句式的作用。，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣），評議。（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。四、作業(yè)。（2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當(dāng)做人來寫，生動有趣。教學(xué)過程： ． 2． 3． 4．，． 6． 7． 自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，爭取把課文讀正確流利。學(xué)會8個生字，會認9個字，注意多音字“將”和“中”的讀音。4重點學(xué)習(xí)課文中描寫湯姆心理活動的句子，學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。要求會認的字中“餌、冀、遵”的讀音較難，要多加練習(xí)“扎”，學(xué)習(xí)課文第一自然段 1自讀第一自然段你知道了什么？ 2同學(xué)間交流 五課堂小結(jié)第2課時 一導(dǎo)入新課 二精讀課文 1學(xué)習(xí)1~5自然段。c分角色朗讀課文6~12自然段。熟讀成誦，自主發(fā)揮同學(xué)們都讀得非常盡興，請試著用自己喜歡的方式吟誦一下。感情朗讀，讀中理解詩意請同學(xué)們結(jié)合詩下的注釋，邊有感情地朗讀，邊體會詩句所表達的意思。正確、流利的朗讀三個句子，初步了解大意，抄寫后背誦下來。全班集體反饋，教師總結(jié)：學(xué)生試著用其中的一個詞造句。教師講解，“可是”在這個句子中起轉(zhuǎn)折和強調(diào)的作用。思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評呂蒙的？全班交流：呂蒙為什么有勇有謀，屢建奇功？學(xué)生自讀故事，互相講一講這個故事。(1)樂樂說服了爸爸、媽媽嗎?(2)樂樂說得有道理嗎？(3)樂樂跟爸爸、媽媽交流的方式恰當(dāng)嗎？說話的語氣得體嗎？聯(lián)系實際說說如何更好的說服別人？ 第四、五課時習(xí)作 我想??習(xí)作要求：一、二、去你想去的任何一個地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，還是想成為一名給小朋友帶 來歡樂的玩具師，請你們安靜地思考。以寫清楚自己的想法為目的。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！” 本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。（二）“提示”引路，自讀探究 ：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀書邊思考，在文中畫出相關(guān)的語句；批注閱讀感悟。教師查看學(xué)情，收集典型測試題。三、解決第二個問題 這是寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。（二）走進故事，品味語言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的： 生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。？同桌之間互相交流?？闯鑫乙呀?jīng)意識到錯在自己身上，但是