【正文】 讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學生的理解、想象創(chuàng)造的能力。板書設計：胡蘿卜的長胡子胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩→替代風箏線快樂自己……鳥太太→替代繩子晾尿布幫助別人教學反思：這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。四、創(chuàng)編故事，繪寫結合?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時候根據(jù)課文中的關鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2．本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。教學重難點：學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展教學時間：1課時教具準備：課件。在全文學完后，我和全班學生一起進行故事情景表演，一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學生加深對故事的理解。選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？3．第六自然段。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預測出什么結果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學生的回答，做好評點，然后練習練習。2．導入：通過上一課的學習，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。b．學生寫字。并且在黑板上田字格中示范。四、鞏固字、詞，指導寫詞。學生感到陌生的詞語也該提示。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。并從課文中畫出相關的依據(jù)。板書設計教學反思第四篇：三年級上冊第四單元語文教案總也倒不了的老屋教學目標：1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字?！窘虒W重難點】朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同變化。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。三、質(zhì)疑再探學生朗讀父親的話，再次體會深刻道理。2）、“我”和克萊蒂的動作，語言，體會克萊蒂的寬容。教師引導學生分角色朗讀課文，學生在朗讀中體會任務的心理變化?？闯鑫乙呀?jīng)意識到錯在自己身上，但是卻沒有勇氣去承認自己的錯誤。？同桌之間互相交流。二、初讀課文，感知大意 （1）自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（二）走進故事，品味語言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的： 生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。教師巡視，要特別關注學困生的學情。三、解決第二個問題 這是寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。二、初讀感知 把課文讀通、讀順、讀準；利用工具書或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并劃出自己不理解的詞語。教師查看學情，收集典型測試題。）自己體會讀，然后再指名讀。（二）“提示”引路，自讀探究 ：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀書邊思考，在文中畫出相關的語句；批注閱讀感悟。第一課時【教學過程】一、激趣導入同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！” 本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。思考與表達你心中的夢想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險家，教學過程：第三篇：三年級下語文第四單元三疑三探教案【教材分析】《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。以寫清楚自己的想法為目的。全班交流習作，學生互評，教師點評。(1)樂樂說服了爸爸、媽媽嗎?(2)樂樂說得有道理嗎？(3)樂樂跟爸爸、媽媽交流的方式恰當嗎？說話的語氣得體嗎？聯(lián)系實際說說如何更好的說服別人？ 第四、五課時習作 我想??習作要求：一、二、去你想去的任何一個地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，還是想成為一名給小朋友帶 來歡樂的玩具師，請你們安靜地思考。全班反饋。思考：孫權為什么很不高興，他是怎樣批評呂蒙的？全班交流：呂蒙為什么有勇有謀，屢建奇功？學生自讀故事，互相講一講這個故事。學生自由讀熟三個句子。教師講解，“可是”在這個句子中起轉折和強調(diào)的作用。指名讀第一個句子。全班集體反饋，教師總結：學生試著用其中的一個詞造句。以“我想……”為內(nèi)容，開放地自由作文，以寫清楚自己的想法為目的，自由表達。正確、流利的朗讀三個句子，初步了解大意，抄寫后背誦下來。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感情朗讀，讀中理解詩意請同學們結合詩下的注釋，邊有感情地朗讀，邊體會詩句所表達的意思。師簡介詩背景。熟讀成誦，自主發(fā)揮同學們都讀得非常盡興，請試著用自己喜歡的方式吟誦一下。3學習第13自然段 a讀課文的最后一自然段。c分角色朗讀課文6~12自然段。體會湯姆掉到大魚之后的驚喜之情。要求會認的字中“餌、冀、遵”的讀音較難，要多加練習“扎”，學習課文第一自然段 1自讀第一自然段你知道了什么？ 2同學間交流 五課堂小結第2課時 一導入新課 二精讀課文 1學習1~5自然段。你能解答同學所提出的哪個問題？ 三，學習生字注意：要求學會的字中“浮、旋、掙”都是左右結構的字，而且都是左窄右寬。4重點學習課文中描寫湯姆心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。指名說說課文寫了一件什么事。學會8個生字，會認9個字，注意多音字“將”和“中”的讀音。今天我們學習的第10課，就是講的有關彭德懷的事。教學過程： ． 2． 3． 4．，． 6． 7． 自由讀文，注意讀準字音，爭取把課文讀正確流利。第二篇：鄂教版三年級(下)語文第四單元教學設計這個規(guī)矩不能有 教學目標： 。，明確說話、寫話要求。（2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當做人來寫，生動有趣。舅努癢虜載 ，評議。四、作業(yè)。（3）指導讀。（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。C這些動作用什么關聯(lián)詞連接起來的？ d指名朗讀，評議。，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣），評議。（1）自讀課文思考：① 文中哪個詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ ② “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導朗讀。（2）理解“每當??便??”句式的作用。載zǎi（）z224。、流利地朗讀課文。（2）說說每個自然段的大意。（1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復，不讀破句。二、初讀課文，了解自然段大意。教學時間：三課時第一課時—、導入新課。教學要求：、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。第一篇：語文：第四單元《趕?！?教案(蘇教版三年級下)趕海教材分析：課文敘述了“我”童年時跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛生活的真摯感情，課文共5個自然段?！摆s海非常有趣的，以次為題，既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。，感受“我”童年時的趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。，了解課文主要內(nèi)容。（2）出示詞語，指導讀準生字詞的字音，重點指導 ，把句子讀通順。（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議。四、作業(yè)。（1）聽錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。（3）指名朗讀，評議。②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。b畫出表示動作的詞。（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動？（2）討論交流。（2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。，體會小作者熱愛大海的思想感情。抒情優(yōu)美。三、說話、寫話練習?；ピu修改。完成寫話練習。教學準備： 生字卡片教學課時： 2課時第一課時教學目標： ：正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？教學難點：思考課文寫了一件什么事。你們知道彭德懷這個名字嗎？（學生自由回答）簡介彭德懷生平。初步感知課文的內(nèi)容。鼓勵學生通過多種方式收集有關彭德懷其人其事的資料，讓學生對彭總有更多的了8． 9． 再讀全文，和同桌交流讀懂了什么？還有什么不懂之處。3理解課文內(nèi)容，知道遵守社會公德、社會規(guī)定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行 為。（教師相機梳理）二略讀課文 學生帶著問題自讀課文2匯報學習成果?！捌颉辈灰嗉右粰M。c說說湯姆釣起魚的過程。體會：湯姆的心理變化?。ㄡ烎~前的急切?釣到魚時的驚喜?釣上魚后的得意）2學習6~12自然段a自讀6~12自然段，思考：要放掉這樣一條從沒見過的大鱸魚，湯姆是多么舍不得啊！b討論：請你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚找一些理由，替他求一求爸爸。（爸爸要他放魚時的不情愿?放走魚時的不舍?放掉魚后的 失望）e想象、豐富父子間的對話，進行表演。二、三、他 的朗讀中你體會到什么？地讀讀古詩吧！四、師邊評價生讀古詩，邊滲透古詩的詩意，讓學生在讀中體會。把你所有的感受和理解都融入詩中，用你所喜歡的表達方式有感情地朗誦出來，盡情指名讀詩題。指名讀古詩沒，請同學們仔細聽他的字音都讀準了沒有，請生評一評。指名有感情地朗讀，讀后談談自己感觸最深的地方，再請生評價，讀得好在哪里，從談話導入，引入情境同學們，唐代大詩人白居易我們并不陌生，你們讀過他的哪些古詩呢？今天，讓我們和唐代大詩人白居易一起登上廬山香爐峰去游覽大林寺，欣賞那里的桃 會認三個字。學習表示轉折關系的句子，體會它們在句子中的作用。以《下雨算什么》為話題，學習準確的表達自己的意思，合理、巧妙、有禮貌的說服別 人。同桌交流，說說各自的看法。二、讀一讀，想一想。完整齊讀這兩個部分內(nèi)容，說說作者想強調(diào)的是哪一部分內(nèi)容。三、寫一寫，背一背。學生自由讀故事，注意讀準字音，正確的朗讀句子，了解故事內(nèi)容。學生對比讀《宿新市徐公店》與《蝴蝶飛》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。和同學分角色演一演三個人的對話，指導評價。學生寫完后，讀給同桌同聽一聽，互相提意見。請同學在全班交流，教師相機點撥，