三年級上冊語文教師公開課教案設計(編輯修改稿)
2024-12-06 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，那吃飽后的小蝦都在干什么呢?出示： 吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。(學生讀) 想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的? 小蝦們在吃飽后還會干什么?(板書：吃后自在) 填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的()。(學生口頭填空) 過渡句：作者真是一位有心人，觀察得很仔細，才能寫得如此生動。(板書：仔細觀察) (3)讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點，從這一段找到句子，用橫線畫出來。這種能概括全段的句子，稱為中心句，這種寫作手法就叫先概括后具體，寫作結構是先總后分，我們寫作文的時候就經(jīng)常要用到?！ ?4)小蝦這樣有趣。，作者喜歡嗎?同學們喜歡嗎?用喜歡的語氣朗讀這段話。小結寫作方法：本段以中心句開頭進行概括，后面具體寫小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫時也采用了同樣的方法，寫作層次清楚 過渡：小蝦是那么可愛，又那么有趣，那它還有什么特點呢? (三)、學習小蝦脾氣不好的特點?！ ?1)出示自學建議： ①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號標注?！ 、?、這一段又是圍繞哪句話再寫?用橫線勾畫來。 ?、?、你從哪些詞句中體會到這一特點的?用波浪線劃出來?！ 、?、把你自學后的情況與同桌一起交流交流?！ ?2)學生匯報學習情況。 生讀，匯報。有幾句話?圍繞哪句話再寫? 你從哪些詞句中體會到小蝦脾氣不好的?抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領會：(做動作組詞，口頭填空) 誦讀領會：你覺得這是一群這樣的小蝦?(板書：受打擾生氣搏斗猛烈)小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動作和語言來說一說嗎? (發(fā)揮想象，說一說) (3)一般情況下，我們說誰脾氣不好是他的缺點，那作者為什么要這樣寫?小結語：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂呢，這說明作者對小蝦充滿了?(板書：喜歡)請同學 們用喜歡的語氣讀這一段話?！ ?四)、學習55段： (1)請同學迅速瀏覽課文56段，還從哪些地方看出了作者對小蝦的喜愛? (2)作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么地喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛的小蝦越來越多，帶給作者的快樂也將會更多!
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