【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 今天,我們一起感受少年杜小康的《孤獨(dú)之旅》。(板書(shū)文題、作者)　　二、默讀課文，感受孤獨(dú)之旅想一想：1按照小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)杜小康心理的詞語(yǔ)有哪些?2結(jié)合課文內(nèi)容理解孤獨(dú)之旅的含義?！　∪?、品讀課文，走進(jìn)人物心靈　　在這個(gè)旅程中，哪一件事讓杜小康覺(jué)得自己長(zhǎng)大了?讓我們一起有感情的品讀這一部分，走進(jìn)人物心靈?！　÷?tīng)配音朗讀3648段，品一品，你覺(jué)得哪一句寫(xiě)的最好?為什么?結(jié)合課文說(shuō)出同學(xué)們的理解。教師先示范　　同學(xué)們獨(dú)立思考，然后同桌之間、前后之間的同學(xué)進(jìn)行合作交流，最后按：讀語(yǔ)句想情景說(shuō)理解的步驟發(fā)言?！　W(xué)生通過(guò)自己的讀，自己的理解說(shuō)了之后教師進(jìn)行歸納?！　∷摹⑦w移拓展，塑造堅(jiān)強(qiáng)自我　　生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成了小小男子漢。而此時(shí)許多經(jīng)歷了地震的孩子們,他們正承受著恐懼、孤獨(dú)、悲傷……你一定想安慰鼓勵(lì)他們吧,說(shuō)出你最想說(shuō)的話.　　讓我們放飛想像，寫(xiě)一寫(xiě)杜小康的未來(lái)之路?！　　豆陋?dú)之旅》語(yǔ)文公開(kāi)課教案3　　課前循環(huán)播放“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，老師和同學(xué)們聊聊，活躍一下氣氛?！　∩险n。今天的天氣有點(diǎn)熱，難道是你們的熱情把空氣都溫暖了，那我真是太榮幸了，感恩!孩子們，為你們的熱情大聲地鼓掌吧?！　?dǎo)入：　　，請(qǐng)多多包涵。其實(shí)今天，我是有備而來(lái)的喲，我給你們帶了見(jiàn)面禮——書(shū)(名著)，揮動(dòng)一下手中的書(shū)(曹文軒的《根鳥(niǎo)》)、《草房子》)《青銅葵花》等)，再指一下那兩大箱名著(我班的57個(gè)孩子給固院初中九3班的50個(gè)孩子各準(zhǔn)備了一本中外名著，還在扉頁(yè)上用心寫(xiě)了一大段贈(zèng)言)。希望今天我們的這堂課不是我一個(gè)人的《孤獨(dú)之旅》(板書(shū))，而是和大家的收獲之旅，驚喜之旅!大家有沒(méi)有信心?　　“走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大。”(不知大家是否介意我把它唱一下)。今天，就讓我們跟隨著曹文軒筆下的少年——杜小康，去經(jīng)歷一場(chǎng)成長(zhǎng)的洗禮吧!　　總體感知：PPT3大家知道課文講述了一個(gè)怎樣的故事呢?(什么人，什么事)概括能力真不錯(cuò)，我們一起來(lái)朗讀一下——講述了少年杜小康跟隨父親到蘆蕩放鴨，在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的故事?！　PT4作為故事的主人公，小康康在文中說(shuō)的話并不多，總共也只有四句，看誰(shuí)最快把它們找出來(lái)!(　　　　3　　451段)PPT上出示這四句話?！　?，我要上岸回家?????！　?爸!鴨蛋!鴨下蛋了!讀讀文中的這四句話(生讀)　　讀得很流利，但不夠傳神，其實(shí)大家知道嗎?不同情境下說(shuō)的話，表達(dá)的心情也是不一樣的，其實(shí)每一句話背后都站立著一個(gè)不一樣的杜小康?！　〕鍪痉椒ㄖ笇?dǎo)PPT5賞析人物語(yǔ)言　　聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容。如什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，怎樣的狀況下說(shuō)這些話的。(情境)　　言為心聲。注意體會(huì)說(shuō)話人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看這句話，一定要關(guān)注說(shuō)話的背景。(心境)　　以第一句話為例來(lái)進(jìn)行賞析“我不去放鴨，我要回家”這句話出現(xiàn)在哪一段?第2段齊讀　　小康康在說(shuō)這句話時(shí)，心情是怎樣的?很不情愿，很委屈，這是一種無(wú)奈的心情。PPT6無(wú)奈杜放鴨、杜無(wú)奈——在黑板上用磁鐵粘小人像①杜無(wú)奈　　(全文共畫(huà)了6個(gè)關(guān)于杜小康的小人像，分別取了6個(gè)昵稱(chēng)——杜無(wú)奈、杜大康、杜害怕、杜孤獨(dú)、杜成長(zhǎng)、杜收獲)　　這句話是在離家放鴨途中說(shuō)的，他為什么不像你們一樣，在教室上課，而是跟著父親去放鴨了?他家里發(fā)生了什么事情?第1段交待了原因(家道中落，一落千丈，失學(xué)??)　　同學(xué)們，要知道杜小康以前可不簡(jiǎn)單，在油麻地可算是“風(fēng)云人物”——出示PPT711昨天的杜小康：　　油麻地的孩子，念書(shū)都念到六年級(jí)了，都還沒(méi)有一個(gè)有一條皮帶的,他們只能用一條線繩來(lái)作褲帶。杜小康才讀一年級(jí)就有了一條皮帶。棕色的，油汪汪的樣子，很有韌性，抓住一頭，往空中一甩一收，就聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲脆響。　　油麻地一般人家的小孩，一年四季，實(shí)際上只勉強(qiáng)有兩季的衣服：一套單衣，一套棉衣。中間沒(méi)有過(guò)渡的衣服，春天天氣已經(jīng)非常暖和了，還只能將冬天的棉襖硬穿在身上。秋天，天氣已經(jīng)很涼了，只好將單衣硬穿在身上，縮著身子去抵抗涼意。杜小康卻擁有一年四季穿不完的衣服。一年四季，完全可以根據(jù)天氣的冷暖來(lái)增減衣服，來(lái)加以很好地調(diào)節(jié)。因此，一年四季的杜小康，身體都是很舒服的?！　〈蠹s是在杜小康上四年級(jí)時(shí)，他變得更加與眾不同了。因?yàn)椋辛艘惠v自行車(chē)。雖然這只不過(guò)是一輛舊自行車(chē)，但它畢竟是一輛自行車(chē)，并且是一輛很完整的自行車(chē)。當(dāng)時(shí)的油麻地，幾乎沒(méi)有一輛自行車(chē)，即使油麻地小學(xué)的老師，也沒(méi)有一個(gè)有自行車(chē)的?！　《判】档某煽?jī)還特別好。因此，杜小康一直當(dāng)班長(zhǎng)?！　∽蛱斓亩判】怠糯罂?、杜公子、杜學(xué)霸。在黑板上用磁鐵粘小人像②杜大康　　是啊，昨日的杜小康，是呼風(fēng)喚雨的杜公子、杜學(xué)霸，父親對(duì)他也是有求必應(yīng)，百依百順，可如今他就要離開(kāi)疼愛(ài)他的母親，離開(kāi)熟悉的校園，到陌生的遠(yuǎn)方去放鴨，也難怪他會(huì)委屈，無(wú)奈?！　〕鍪綪PT12再讀這句話“我不去放鴨了??”一個(gè)的杜小康(會(huì)答案)　　可見(jiàn)這句話背后站立著一個(gè)委屈、難過(guò)、無(wú)奈的杜小康!那其它三句話呢?　　出示PPT13堂析或討論一個(gè)的杜小康　　我要回家??　　還是分頭去找吧?！　〉?爸!鴨蛋!鴨下蛋了!　　三句中任選一句，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境和心境，來(lái)做批注。出示PPT14學(xué)會(huì)做批注，示例(35分鐘)示例：“我不去放鴨，我要上岸回家??”　　這句話是在小康遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離學(xué)校的途中說(shuō)的，這是一個(gè)孩子突離家鄉(xiāng)、突離學(xué)校時(shí)心靈茫然、恐懼的再現(xiàn)。曾經(jīng)熟悉的一切漸行漸遠(yuǎn)，陌生的天空和陌生的水面一一襲來(lái)，使他感到從未有過(guò)的孤獨(dú)，環(huán)境再美又怎能安撫一個(gè)孩子恐慌的心呢?當(dāng)這種恐慌積壓太多時(shí)，他不再考慮家庭的中落，所以噴口而出心中所想?！　　鞣治龅诙湓挕拔乙丶摇薄背鍪綪PT15說(shuō)這句話時(shí)，杜小康是在路上還是已經(jīng)到達(dá)了蘆蕩?——在蘆蕩，這是怎樣的蘆蕩?(21段)齊讀這一段　　出示PPT16杜茫然、杜害怕——在黑板上用磁鐵粘小人像③杜害怕　　“這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。”為什么是第一回感到真正害怕?在路上不害怕嗎?也害怕，但那時(shí)小康對(duì)前方還抱有希望，抱有幻想，可是到了這，小康的希望破滅了!　　出示PPT17《前方》“命運(yùn)把人拋到了路上，路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪??　　而前方到底是家還是無(wú)邊的曠野呢?”——曹文軒散文《前方》空曠陌生的環(huán)境，未卜迷茫的前途，讓這個(gè)十三四歲的孩子感到了前所未有的恐慌害怕，所以在到達(dá)蘆葦蕩一段時(shí)間后的一天夜里，小康康睡夢(mèng)中喊出了“我要回家——”　　哇哇大哭的小康康夢(mèng)見(jiàn)了日思夜想的母親——思之深，念之切呀!　　可父親不是在他身邊嗎?父親不是他最親近的人嗎?小康康為什么還如此想家呢?——文中第29段告訴了我們答案，出示PPT18(人稱(chēng)的改變，將自己當(dāng)作小康康去體會(huì)，全班同學(xué)齊讀)　　與這種孤獨(dú)相比，我退學(xué)后將自己關(guān)在紅門(mén)里面產(chǎn)生的那點(diǎn)孤獨(dú)，簡(jiǎn)直就算不得是孤獨(dú)了。我們能一連十多天遇不到一個(gè)人。我只能與父親說(shuō)說(shuō)話。奇怪的是，我和父親之間的對(duì)話，變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了。除了必要的對(duì)話，我們幾乎不知道再說(shuō)些什么，而且，原先看來(lái)是必要的對(duì)話，現(xiàn)在也可以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)?！　∵@一段中哪些詞、句，讓你讀出了杜小康的孤獨(dú)?　　“與這種孤獨(dú)相比??那點(diǎn)，簡(jiǎn)直就算不得”——無(wú)處不在的孤獨(dú)　　“一連十幾天遇不到一個(gè)人，和父親的對(duì)話變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了??”　　——無(wú)人可見(jiàn)的孤獨(dú)，無(wú)話可說(shuō)的孤獨(dú)　　在這里，小康康幾乎找不到人交流，小說(shuō)是這樣描寫(xiě)他們父子間干巴巴的對(duì)話的：“飽了嗎?”“飽了?！薄澳泔柫藛?”“我飽了?！薄　　熬驮诤永锵赐?”“就在河里洗碗?！薄袄?”“不困?！薄　?老師和學(xué)生模擬表演，老師扮演小康康，學(xué)生扮演父親)杜小康仿佛被世界拋棄了般飽嘗了寂寞、單調(diào)?！　〕鍪綪PT19杜孤獨(dú)(在黑板上用磁鐵粘小人像④杜孤獨(dú))　　△賞析第3句話“還是分頭去找吧?！薄鍪綪PT20杜小康和他的鴨群遭遇了什么?——暴風(fēng)雨，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下暴風(fēng)雨中的小康康文中第38段就描繪了小康康雨夜找鴨的情形。出示PPT21——38段，老師示范朗讀?！　《判】低浟烁赣H，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒(méi)頭沒(méi)腦地亂竄。　　設(shè)想一下：如果放在以前的杜小康，他會(huì)怎么做呢?(哭、委屈、喊疼??)而現(xiàn)在的小康康是怎樣做的?成熟了，長(zhǎng)大了?！　∵@就是我們無(wú)比帥氣的小康康!頭上是如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)般滾動(dòng)的雷聲，耳畔是呼呼的風(fēng)聲，身上還砸著歇斯底里般的雨點(diǎn)，臉上和腳上已傷痕累累，可他依然義無(wú)反顧地沖進(jìn)暴風(fēng)雨