【文章內(nèi)容簡介】 的感情沖動，而是經(jīng)過深思熟慮了的。首先是他有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，從“指通豫南，達(dá)于漢陰”可以看出，他的移山是為了造福千千萬萬的后代子孫。其次是他對移山的信心來自于他在人和自然關(guān)系問題上的正確認(rèn)識，他懂得人力是“無窮匱”的，麗自然條件在相當(dāng)長的時期內(nèi)不會有變化，盡管移山事業(yè)不可能在幾代人的手里完成，但只要世世代代堅持于下去，就一定有完成的希望，自然是可以被征服的。愚公精神并未過時。愚公知道人力是可以戰(zhàn)勝自然，并決定將這個道理付諸實踐，且不怕困難，挖山不止；相反，如果繞山麗行或干脆搬家則是害怕困難、停滯不前的觀點(diǎn)。而人世間無處不存在著艱難和險阻，那是人們不可能時時、事事回避的。愚公的決心和精神，代表了人類改造和征服自然的愿望，現(xiàn)在我們?nèi)孕枰@樣的精神。(學(xué)生互動交流后啟發(fā)，能使學(xué)生從文本中走出來，走進(jìn)現(xiàn)實生活。發(fā)掘文本的最大價值。讓學(xué)生在情感認(rèn)知上達(dá)到實質(zhì)性的飛躍。這一環(huán)節(jié)可激活課堂，使文本與學(xué)生現(xiàn)實生活相勾連，形成活潑熱烈的辯論局面，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中拓展視野活躍了思維。進(jìn)一步感悟到愚公精神的可貴及現(xiàn)實意義，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力。注重學(xué)生情感體驗從課本走出課外，從關(guān)注書本到聯(lián)系生活。培養(yǎng)了學(xué)生情感態(tài)度和價值觀。第三篇：機(jī)器人公開課教案詳案《機(jī)器人》郭洋教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解機(jī)器人的相關(guān)知識。過程與方法：能用身邊的材料做一個機(jī)器人。情感、態(tài)度和價值觀：啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊材料設(shè)計制作機(jī)器人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片和制作需要的材料。教學(xué)過程：一、情景激趣導(dǎo)入：有一個小家伙來到了我們這里，看看它是誰？師手里拿著已經(jīng)準(zhǔn)備好的機(jī)器人，展示給你大家。你們喜不喜歡？出示課題。二、新授、欣賞、感知師提問：那么什么是機(jī)器人？根據(jù)你的理解小組討論一下吧。小組討論。討論完畢，生回答?？磥泶蠹覍C(jī)器人的了解可真不少?。坷蠋熌亟o大家?guī)砹艘粋€短片，我們來更進(jìn)一步的認(rèn)識機(jī)器人。在看短片之前，仔細(xì)聽短片的語言描述，找出什么是機(jī)器人。播放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。視頻播放完畢，師問：那什么是機(jī)器人呢？出示機(jī)器人定義，生齊讀。機(jī)器人是從事有用活動的機(jī)器并具有自主行為能力。我們已經(jīng)知道了什么是機(jī)器人，那么我們來了解一下機(jī)器人有那些種類吧。播放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。師提問，機(jī)器人有那幾種？學(xué)生回答。師出示相應(yīng)的類型。那么大家想一想機(jī)器都是人的樣子嗎？機(jī)器人能幫助人做什么？小組討論并回答。下面我們一起進(jìn)入到機(jī)器人的世界去一探究竟吧。出示各種各樣的圖片。學(xué)生認(rèn)真觀看。機(jī)器人的世界可真是豐富多彩啊，它們能做許許多多事情，它們可真是強(qiáng)大。下面我們欣賞一下同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)機(jī)器人的。出示作品。學(xué)生認(rèn)真觀看。作品欣賞完畢后，師語，同學(xué)們用彩色畫筆畫出了五彩斑斕的機(jī)器人世界，老師要用另一種方法來展現(xiàn)機(jī)器人，大家看，老師手里拿的什么??？接下來老師就用手中的夾子給大家示范一個機(jī)器人吧，大家想不想看？按步驟邊講解邊示范。學(xué)生認(rèn)真觀看。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，師語，老師這個機(jī)器人的名字叫長臂救援機(jī)器人，它的功能可以救援高處處于危險的人。老師的已經(jīng)做好了，估計你們呀已經(jīng)迫不及待了，大家想不想做？在做之前呢，你要想一想，要做一個什么樣的機(jī)器人，都有哪些功能，還要給機(jī)器人起一個響亮的名字，好，現(xiàn)在組內(nèi)交流。交流完畢，開始創(chuàng)作。老師看誰制作的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大！，老師巡視指導(dǎo)。四、作品評價，小結(jié)本課，讓學(xué)生介紹自己的作品，再進(jìn)行學(xué)生評價，老師再做出總評。師總評。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，利用自己的小巧手創(chuàng)造出一個個鮮活有趣而富有個性的機(jī)器人，老師為你們點(diǎn)個贊。？看來大家的收獲還不少啊。：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了機(jī)器人的相關(guān)知識，基本掌握了制作機(jī)器人的方法，回家以后，大家可以使用多種材料繼續(xù)創(chuàng)造機(jī)器人。因為生命在于創(chuàng)造，生命在于努力。第四篇：部編版一下語文我多想去看看公開課教案詳案我多想去看看教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？ 生：沒去過。師：北京有很多著名的景點(diǎn)，期中天安門是北京的象征，它既雄偉又壯麗。每天早上的升旗儀式非常壯觀，你們想去看看么？生：想。師：你們想知道新疆是什么樣子嗎？美麗的天山上都有些什么生：想。有一個孩子他住在天上，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子住在北京，他非常想去新疆看一看天山。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題）3齊讀課題。題目中有一個生字，“想”？二、初讀課文，認(rèn)識生字老師范讀課文。師：下面把語文書翻開到19頁，先認(rèn)真地聽老師讀。要求左手拿書，右手指著字，聽準(zhǔn)字音。游戲檢測生字。（1）在讀課文之前，老師要先來檢查大家的預(yù)習(xí)情況啦。指名讀生字，小老師領(lǐng)讀，生快讀2遍。相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁。跟，和腳有關(guān)系。（2）開火車讀。大家讀得這么高興，這些生字寶寶們都開心的坐上小車準(zhǔn)備出去玩，讓我們一起跟著生字寶寶出發(fā)吧。指名讀。（3）恭喜你們，已經(jīng)走出天山啦。在路上，我們遇到一群生詞寶寶們