【文章內容簡介】 的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福快樂）一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心悲痛）小結：透過外貌可以了解人物情感，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格和情感特點。（三）會畫眼睛魯迅曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！笨梢娧劬Φ目坍媽τ谕饷裁鑼懙闹匾浴＠鐒偛懦鍪镜哪嵌卧捴小爸挥心茄壑殚g或一輪，還可以表示她是一個活物”，生動地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經(jīng)變得麻木了，完全喪失了生命的活力。既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現(xiàn)人物的內在思想呢？欣賞兩幅圖，明確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體出示圖片：眼睛凸顯神韻的例子）片斷訓練：先仔細觀察圖片，抓住人物的特征，然后進行外貌描寫。（多媒體顯示）分組交流點評，教師補充關于蘇明娟的命運剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一個問題：抓住人物外貌的特征。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務。除此而外，人物外貌描寫還應該注意什么問題呢？四、第二招：要按照一定的順序多媒體出示以下范例：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（這是《蘆花蕩》中的老頭子形象）我趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（這是《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂形象）總結：從一段描寫中，我們可以看到鏡頭由遠及近，先對老頭子的整體形象進行描述，然后著重對他的臉部進行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。對于局部的描寫從胡子到眼睛——從下到上，當然我們也可以按照從上到下的順序，二段中就是按照從上到下的順序描寫的。這就是我們要學習的人物外貌描寫應該注意的第二個問題。我們知道了人物描寫首先要抓住特征，并且要有一定的順序。那么還有哪些方法技巧可以使人物的外貌描寫更生動呢？五、第三招：要運用寫作技巧（一）巧用修辭。閱讀下面的文字，說說自己的感受。例如：我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們全給我討飯去!” ——《童年》感受：運用比喻的手法，形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。實踐：再寫《父親》，至少運用一種修辭方法。（二）前后對比先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（三）環(huán)境點染走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。這就是我們要學習的外貌描寫的技巧：妙用修辭；前后對比；環(huán)境點染。通過這節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識？讓我們把學到的知識用于實踐吧！六、實戰(zhàn)演練（一）題目：我的同學 要求：（1）觀察班級同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（2）50100字。（二）多媒體展示圖片，仔細觀察，運用各種表現(xiàn)手法對畫中的人物進行肖像描寫。分組進行交流點評，優(yōu)秀習作班級交流點評。七、課堂小結俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會到人物的精神世界，以及豐富的內心情感。希望同學們在今后的寫作中，能夠學以致用，都能描繪出獨一無二的他!八、作業(yè)超市：（任選其一）（一）你喜歡你的班主任老師嗎？他（她）身上最吸引你的性格特點是什么？通過一段外貌描寫來表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點。（二）你了解自己嗎？回去后，對著鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里。課題：云南的歌會 【課型】新授課 【教材分析】：《云南的歌會》是現(xiàn)代作家沈從文之作。作者用精妙的文筆描繪了三種不同的場面民歌演唱。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中歌唱的情景，對每一個場面的描寫都各有特色，在內容上各有側重，在手法上各不相同。因此在教學上要引導學生反復的朗讀，老師要選出幾段精彩的語言片斷引導學生賞析品味?！窘虒W目標】知識與能力目標：學習人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。過程與方法目標：朗讀、揣摩、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。情感態(tài)度與價值觀目標：探尋并領略民族風情，熱愛民俗文化。【教學重、難點】在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感。學習作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場面描寫?！窘虒W方法】 。課前準備：學生分組搜集關于云南民間歌舞的文字及音像資料（如《阿詩瑪》、《五朵金花》以及南寧國際民歌藝術節(jié)中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱會及三高紫禁城演唱會的音像資料。【課時安排】一課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入。（激發(fā)興趣）（一）導語：播放剪輯好的云南民歌音像資料并導入趣味競猜：所播放的音像片段分別是哪個少數(shù)民族的民歌？（如：《阿詩瑪》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）學生根據(jù)搜集資料的過程和欣賞到的音像片段談感受。教師導入：我國有56個少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都能歌善舞。云南是聚居了最多的少數(shù)民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎滲透到了各個領域。著名作家沈從文先生有一篇文章專門介紹了云南的民歌，這就是——《云南的歌會》。（二）作者簡介：沈從文(19021988)原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》，《長河》等６部中長篇小說，創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言格調古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村