【正文】 明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”　　第三關(guān)　　懶洋洋在學(xué)習(xí)了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對(duì)的地方，幫他找出來?！　±蠋熛Ｍ瑢W(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每一天都能學(xué)到新知識(shí)?！　?．重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升?！　W(xué)生小組內(nèi)交流分類標(biāo)準(zhǔn)，確定分類標(biāo)準(zhǔn)和記錄數(shù)據(jù)的方法后進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理?！　《M：我們小組是按同學(xué)們的出生年月來進(jìn)行分類的?！　∷慕M：我們小組是把同學(xué)們按喜歡足球運(yùn)動(dòng)和不喜歡足球運(yùn)動(dòng)兩類來進(jìn)行分類的。　　師：誰能說一說從我們整理的這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)？　　學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)?！　∪昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案4教學(xué)目標(biāo)　　1．使同學(xué)結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價(jià)格，分別是：2角、5角、8角、3角?！　√釂枺耗隳芊謩e說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？　　引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示?！　≡僮屚瑢W(xué)說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、。）　?。?）完成“想想做做”第1題?！　⊥瑢W(xué)練習(xí)后，指名匯報(bào)。　?。?）游戲：對(duì)口令?！　。?）談話：我們?cè)俚轿木叩耆タ匆豢窗?，這里還有兩件文具。）　　再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢呢？　　小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部。（課件出示）　　讓同學(xué)做在課本上，集體訂正。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略）　　4．完成“想想做做”第5題?！　∪昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案5設(shè)計(jì)說明　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，并繼續(xù)學(xué)習(xí)用畫點(diǎn)線圖的方法整理數(shù)據(jù)?！　≡诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上，通過演示將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用畫點(diǎn)線圖的方法整理的過程，引導(dǎo)學(xué)生感悟在統(tǒng)計(jì)表中直接觀察不容易找出“還能夠買半價(jià)票的人數(shù)”，所以應(yīng)該整理這些數(shù)據(jù)，使其更便于觀察?！　煟耗愕纳砀邔儆谶@個(gè)范圍嗎？看看，如果今年暑假去旅游你需要買票嗎？　　生自由回答?！　　烟骄啃轮　?．出示教材82頁淘氣班同學(xué)的身高情況統(tǒng)計(jì)表?！　煟盒πο氤鲆粋€(gè)辦法，在圖中畫出了第一小組同學(xué)的身高，你能接著畫出全班同學(xué)的身高嗎？　　2．出示教材82頁笑笑畫的點(diǎn)線圖。　　個(gè)體匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！　∩?：我可以快速地看出淘氣班的36名同學(xué)中，只有2名同學(xué)的身高超過150厘米，所以有34名同學(xué)還能夠買半價(jià)票?！　∧苡脤?shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。就是分?jǐn)?shù)。(指名說)　　1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?　　像、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請(qǐng)大家自學(xué)P100?！　W(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、水彩筆?！　〗處煟耗沁@一份呢?這一份，還有這一份呢?(對(duì)，每一份都是這個(gè)西瓜的1/4)　　教師：我們已經(jīng)知道了把一個(gè)物體平均分成4份，每一份就是這個(gè)物體的1/4?！　√釂枺哼@盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個(gè)?　　指出：通常把4個(gè)桃子看成一個(gè)整體。投影展示?！　∪绻@盤有12個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?　　出示：把12個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的()　　更多的桃?！　枺簞偛旁趺炊际沁@盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一?　　小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么不一樣?　　出示：把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。　　說一說：剛才我們分別把什么看作一個(gè)整體?我們還可以把什么看作一個(gè)整體?　　舉例：你是一個(gè)小組的幾分之一，是全班的幾分之一，為什么分?jǐn)?shù)不一樣?　　想想做做2?！　〕鍪荆喊堰@個(gè)整體平均分成幾份?每份是這個(gè)整體的幾分之一?　　(1)取一份?！　≡谶\(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?　　小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排?！　?：0011：00看書、做作業(yè)　　??　　看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?　　二、自主探究，尋找方法　　談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算?！　?1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖?！　?2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7：408：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分?！　?1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法?！　?2)全班交流?！　?1)學(xué)生獨(dú)立完成?！　?3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法?！　〔贾米鳂I(yè)?！　∪昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案9設(shè)計(jì)說明　　發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用乘法的計(jì)算規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)?！　?．關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用。　　2．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。　　師：請(qǐng)大家先觀察一下每組中算式之間有什么聯(lián)系，再想想該怎樣計(jì)算出結(jié)果?！　☆A(yù)設(shè)　　根據(jù)乘法的意義計(jì)算出結(jié)果，重點(diǎn)理解下面四個(gè)算式的算法?！　?2040就是12個(gè)10乘40，1240＝480，所以12個(gè)10乘40等于480個(gè)10，即48010＝4800，所以12040＝4800。　　師：觀察上面每組算式中乘數(shù)和積的變化，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　　學(xué)生在小組內(nèi)討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。　　3．根據(jù)規(guī)律寫算式?！　?2)交流想法和體會(huì)?！　煟哼€記得我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？你們能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出這些算式的結(jié)果嗎？　　學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試根據(jù)163＝48，直接寫出其他算式的結(jié)果?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算規(guī)律，而學(xué)習(xí)計(jì)算規(guī)律的目的在于指導(dǎo)計(jì)算，本環(huán)節(jié)就是給學(xué)生提供應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和應(yīng)用知識(shí)的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　掌握角的各部分名稱及特征；會(huì)畫角?！　∧銈兌际且幻鈽s的少先隊(duì)員，升國旗時(shí)都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾?！　∠旅嫖覀円黄饋碚艺胰切蔚慕?，它有幾個(gè)角？（3個(gè)）你能指出來嗎？教師示范指角的方法。出示五角星，現(xiàn)在你能找出所有的角嗎？（同桌交流，集體交流）剛才我們都是沿著物體的邊找到它們的角，下面這個(gè)物體你能找到其中的角嗎？出示鬧鐘，指名說一說。指出：這就是我們數(shù)學(xué)中的角?！　。?）練習(xí)：判斷是不是角（想想做做第1題）?！　。?）提問：你能把這個(gè)角變大一些嗎？學(xué)生嘗試將角變大?！　。?）要求學(xué)生找出比較大的角，在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。根據(jù)學(xué)生的回答，再次點(diǎn)出：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，邊是直直的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：結(jié)合整數(shù)乘、除法運(yùn)算體會(huì)和理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，探索求一個(gè)數(shù)的因數(shù)數(shù)或倍數(shù)的方法?！　?．同桌用12塊完全一樣的小正方形拼成一個(gè)長方形，有幾種拼法?要求：能想象的就想象，不能想象的才借助小正方形擺一擺?！　?．理解因數(shù)和倍數(shù)?！　煱鍟阂驍?shù)和倍數(shù)　?。?）用因數(shù)和倍數(shù)說一說算式l12=12，26=12中三個(gè)數(shù)的關(guān)系?！　。?）討論：板書：24247。假如有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系，請(qǐng)說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。從這些數(shù)中找一找誰是誰的因數(shù)?！　、蹖懗?6的所有因數(shù)。②16的因數(shù)有哪些?11的因數(shù)有哪些?　?。?）發(fā)現(xiàn)因數(shù)特點(diǎn)：3111的因數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？　　師：雖然個(gè)數(shù)不相等，但它們的個(gè)數(shù)都是有限的?！　?．求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。（導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)最小的特征后問：那么7最小的倍數(shù)是幾？10呢？）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)還有怎樣的特點(diǎn)？這些數(shù)的倍數(shù)你寫得完嗎？也就是說明一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的?！　?．選用4，6，8，24，1，5中的一些數(shù)字，用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)說一句話。(3)既是9的倍數(shù)，又是36的因數(shù)?！　、谙扰袛嘞旅娴乃闶街械臄?shù)有因數(shù)倍數(shù)的關(guān)系。②16的因數(shù)有哪些?11的因數(shù)有哪些?③說特點(diǎn)猜數(shù)。　　通過借助小棒學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)以和觀察考慮、合作的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！　?03=750＝63＝205＝49＝　　24247。6＝90247。（可以分給幾個(gè)班？）　?。?）有120面彩旗，每班30面。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。　　指名到前面利用實(shí)物投影展示自己的名片，引導(dǎo)其他同學(xué)參與交流。　　師：小朋友們，根據(jù)剛才大家的介紹，你想不想了解我們?nèi)嗟囊恍┣闆r?想了解什么呢?　　學(xué)生可能會(huì)說　?、傥蚁胫缹倥５挠卸嗌偃?，屬鼠的有多少人?　　師：哦，你想了解屬相問題。請(qǐng)打開信封，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了三個(gè)表格，第一個(gè)是屬相統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)統(tǒng)計(jì)出你們小組屬牛的有多少張，屬鼠的有多少張。各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，教師記錄在表格中。想玩嗎?想玩得好嗎?那你可得聽好了，看好了。如果這樣重復(fù)摸很多次，結(jié)果會(huì)怎樣呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)究竟結(jié)果會(huì)怎樣?想不想摸摸試試?那你會(huì)像老師剛才這樣摸嗎?好，聽清老師要求，每人摸一次，小組長做好記錄，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，開始吧。一般事先安排一、二、四組屬同一種類型，如都是牛多鼠少，而三組則正好相反。　　師：你們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有什么想法?其他同學(xué)也可以發(fā)表意見，哦，感覺不大對(duì)，不要緊，咱們?cè)賮碇匦伦鲆淮螌?shí)驗(yàn)，這次咱們每人摸二次，誰到黑板上來做記錄，其他同學(xué)仔細(xì)看好了，這下結(jié)果怎樣?通過這次摸又能說明什么問題?(摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)再一次說明數(shù)量多的，摸到的可能性大)。為什么會(huì)有相差大的，也有相差小的，這說明什么?　?、苓M(jìn)行合計(jì)，再次說明問題。d引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合計(jì)，再次說明問題?！　☆A(yù)測?！　、俑餍〗M匯報(bào)結(jié)果，并同預(yù)測的比較，教師記錄(學(xué)能會(huì)稍有差別，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測只要相差不大，就算結(jié)果正常)　　②如出現(xiàn)偶然反常現(xiàn)象，要組織學(xué)生再做驗(yàn)證。想不想試試?　　(投影出示)某商場玩具部要設(shè)計(jì)一個(gè)促銷摸獎(jiǎng)方案　　①凡購物滿50元，即可參加摸獎(jiǎng)一次?！　、塾眉t黃藍(lán)白各色珠子共100個(gè)進(jìn)行摸獎(jiǎng)，各種顏色珠子各應(yīng)多少個(gè)呢?紅色珠子()個(gè)，黃色珠子()個(gè)，藍(lán)色珠子()個(gè)，白色珠子()個(gè)，小伙伴共同商量一下吧?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法?！　《?、新授　　小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘