【正文】 均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。　　剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：正確認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)。　　師：誰能說一說從圖中你還能看出哪些信息？　　預(yù)設(shè)　　生1：我能快速地看出這個(gè)班里最高和最矮的身高分別是156厘米和120厘米?！　煟耗钦埻瑢W(xué)們小組內(nèi)討論，可以用什么方法整理這些數(shù)據(jù)？　　預(yù)設(shè)　　生1：可以用畫“正”字的方法?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：PPT課件　　教學(xué)過程　　⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　課件出示：20xx年12月1日，鐵道部將能買半價(jià)票的兒童身高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為120～150厘米。　　四、總結(jié)延伸　　提問：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方？　　延伸：今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)識小數(shù)?！　≈该麉R報(bào)?！　∪嘟涣?，并讀、?！　≌n件出示題目，指名口答。　?。?）課件出示例1的情境圖?！　。?）提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價(jià)格的尺子？　　根據(jù)同學(xué)回答板書：2角、5角、8角、3角?！　∩?：從同學(xué)們喜不喜歡足球運(yùn)動(dòng)這份數(shù)據(jù)來看，我發(fā)現(xiàn)班級里喜歡足球的人數(shù)不多?！　∪M：我們小組是按同學(xué)們的身高來進(jìn)行分類的?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備PPT課件　　教學(xué)過程　　⊙整理復(fù)習(xí)　　1．復(fù)習(xí)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對事物和數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因?yàn)?月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。　?。?）七月和八月兩月共有（）天?！　〈蠹业挠浶哉婧?，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當(dāng)中有12個(gè)月份，但是一年當(dāng)中有多少天呢？　?。?）同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計(jì)表，選擇一年，拿出我們的練習(xí)本算一算？有的同學(xué)算出來是365天，有的同學(xué)算出來是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯(cuò)了呢？　　當(dāng)2月是28天時(shí)，一年有365天；　　當(dāng)2月是29天時(shí)，一年有366天?！　∵@么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？同學(xué)們可以互相討論一下，想一個(gè)好辦法，如果實(shí)在想不出來，可以打開書本48頁。(7m)　　（2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷　　教學(xué)過程：　　一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課(2m)　　同學(xué)們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？　　2　　二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月?！　、佟　∫孕〗M為單位，按箭號所指的方向開始計(jì)時(shí)?！　》椒ǘ?8≈20　　2220=440（個(gè)）　　所以，350名同學(xué)能坐下?！　∧苓\(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實(shí)際問題?！　⌒〗M合作交流——你用什么方法估算？　　指名匯報(bào)。　?、谕澜涣?，說說估算的方法?！　⊥ㄟ^獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。　　同學(xué)們想一下，我們在學(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來學(xué)習(xí)它?！　。?）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個(gè)月呢，幾個(gè)小月呢？　　一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，還有一個(gè)特殊月是2月。　　師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)?！　〉谝魂P(guān)　　（1）一年有（）個(gè)月，其中大月有（）個(gè)，小月有（）個(gè)。”　　王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天。　　統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識是一個(gè)體系，前后的知識關(guān)聯(lián)性比較緊密，所以在復(fù)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的、清晰的知識體系，從而更深刻地理解統(tǒng)計(jì)是為生活服務(wù)的，通過數(shù)據(jù)的收集與整理可以有效地解決生活中的問題。使用畫“正”字的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，我們班共有45人，其中男生有20人，女生有25人?！　?．復(fù)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并參照數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息?！　〗虒W(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　　談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊?！　√釂枺海繒?huì)寫這個(gè)小數(shù)嗎？　　再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？　　追問：？　　同學(xué)回答后練習(xí)讀、。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？假如用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？　　課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填?！　?．教學(xué)整數(shù)局部不是0的小數(shù)。、?！　?．找朋友?！　?．提高學(xué)生閱讀圖表、獲取信息的能力。在學(xué)習(xí)新課之前，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)暑假旅游買票這一情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。　　生在小組內(nèi)交流自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果?！　≌_認(rèn)識和讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動(dòng)畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的?！　?課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰吃的更多?　　三年級下冊數(shù)學(xué)公開課教案7教學(xué)目標(biāo)：　　能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。(電腦出示一個(gè)1/4)　　教師：你是怎么想的?　　學(xué)生：因?yàn)榘岩粋€(gè)西瓜平均分成4份，每個(gè)小猴子得到一份，這一份就是這個(gè)西瓜的1/4?！　∪绻@盤有8個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?　　出示：把8個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的()　　生獨(dú)立分一分，并且涂色。　　討論：這4次分桃，有什么相同的地方?有什么不同的地方?(板：一個(gè)整體平均分)　　出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的()?！　∮螒颍阂欢研“?2根，你能表示這堆小棒的幾分之一?　　線段圖?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。　　根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的?！　?1)學(xué)生獨(dú)立完成。　　(2)集體交流。　　出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。　　2006＝308＝4005＝860＝　　134＝163＝　　指名口算，并說說算法。　　師：計(jì)算出結(jié)果了嗎，是怎樣計(jì)算的？請說一說?！　?1)提出問題。　　學(xué)生仿照上面的算式自己想一想，寫出幾組算式?！　W(xué)生交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們學(xué)校每個(gè)星期一都要舉行升旗儀式，冉冉升起的國旗上有什么？（國旗上有五角星），五角星上有角?！　熒鹨怀鍪緶?zhǔn)備好的紙工袋、剪刀、長方形紙，用手比劃這些實(shí)物中的角。提問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？　?。?）指名學(xué)生到黑板標(biāo)出各角的頂點(diǎn)和邊。你能像老師這樣描出兩個(gè)大小不同的角嗎？學(xué)生在作業(yè)本上描出兩個(gè)大小不同的角。　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析、籠統(tǒng)概括能力，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的有趣，發(fā)生對數(shù)學(xué)的好奇心?！　《⒗斫庑轮?。　?、垩芯恳驍?shù)和倍數(shù)時(shí)，所指的數(shù)是整數(shù)(一般不包括O)?！　。?）出示2，5，12，15，36。(按順序一對一對找，一直找到兩個(gè)因數(shù)相差很小或相等為止)　　（3）練習(xí)：①對口令游戲。下面請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？可以前后四人小組討論討論。(2)48的因數(shù)。4=2　　　　會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)：①對口令游戲?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（出示主題圖）　　（1）有80個(gè)氣球，每班20個(gè)?！　≌故??！　煟耗窃趺茨苤?學(xué)生可能會(huì)說：統(tǒng)計(jì)一下　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)，那我們就分組做一下統(tǒng)一下吧。　　師：剛才大家統(tǒng)計(jì)得不錯(cuò)，下面呢，我們就來玩這些名片?！　、俑餍〗M匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在表格中記錄數(shù)據(jù)，并做出標(biāo)記?！　W(xué)生可能會(huì)說：某數(shù)和某數(shù)相差那么大，或我們組屬牛(鼠)的一張也沒摸到，因?yàn)閷倥５膹垟?shù)太少了，只有一張……　　師：你是說你們組摸到屬牛的和屬鼠的次數(shù)相差很大，有相差小的，舉個(gè)例子?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們非常關(guān)注有沒有摸到自己的名片，那你認(rèn)為在你們小組里你的名片被摸到的可能性大不大?為什么?如果放到全班里面來摸呢?　　三、摸名片(二)——體會(huì)數(shù)量差不多的，可能性也差不多。　　師：小朋友們，摸名片好玩嗎?摸獎(jiǎng)好不好玩?還有比摸獎(jiǎng)更好玩的呢，那就是你設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎(jiǎng)方案，讓別人來摸，摸什么你說了算，那多有意思。培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。　　試一試　　大生家離體育場有多少米?　　學(xué)生獨(dú)立完成　　指名板演，組織交流　　三、練一練　　用豎式計(jì)算　　1317612834934541　　學(xué)生獨(dú)立完成　　集體交流　　算一算，看看積各是幾位數(shù)　?、?6138123　?、?2138312　　你發(fā)現(xiàn)了什么?　　教科書P73頁的第5題　　學(xué)生獨(dú)立完成　　集體交流　　去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾?　　告訴了我們什么信息?　　提了什么問題/　　怎樣求呢?　　學(xué)生說出方法并說出計(jì)算過程?　　四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?　　你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎?　　 ?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：計(jì)算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題?！　、趦丢?jiǎng)規(guī)則。　　師：愛好的問題我們也研究過了，下面我們來研究男女生問題，你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會(huì)怎樣呢?(學(xué)生預(yù)測，教師標(biāo)記)　　驗(yàn)證。師：如果把全班同學(xué)的名片合到一塊兒來摸，摸到屬什么的可能性大呢?合計(jì)一下，看看結(jié)果怎樣?(先合計(jì)張數(shù)，讓學(xué)生預(yù)測后，再合計(jì)次數(shù))　　上面的匯報(bào)教師要把握好這幾個(gè)層次。當(dāng)三組匯報(bào)完后，師可問：怎么你們小組摸到的鼠多?(和前二個(gè)小組不一樣)　　學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)樗麄冃〗M屬鼠的多，別的小組屬牛的多。來，先把你的名片翻過來，都放到桌子中央，合到一塊兒，(教師慢慢說，一定要吸引住學(xué)生的注意力)不錯(cuò)，小朋友都跟著做了。第二個(gè)是愛好統(tǒng)計(jì)表，愛好唱歌的有多少張，……如果還有其他愛好，可在后面的空格里填寫?！　煟簞偛判∨笥褌兘涣鞯姆浅崃?，那你想不想拿上來給大家看看?你先來吧，(一生上來介紹自己的名片)，我們仔細(xì)看(老師示意其他同學(xué)和老師一塊兒認(rèn)真看)，你從他的名片上了解到什么內(nèi)容?(生說)你看得非常仔細(xì)，而且還在用心的記，很好。（可以分給幾個(gè)班？）　　根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列