【正文】 下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案12教學(xué)目標(biāo)：　　掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算?！　∈雇瑢W(xué)初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。　　通過(guò)借助小棒學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)以和觀察考慮、合作的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算?！　‰y點(diǎn)：估算的方法和步驟，掌握取哪一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?！　?03=750＝63＝205＝49＝　　24247。6＝8247。2＝12247。3＝42247。6＝90247。3＝　　二、創(chuàng)設(shè)情境?！　W(xué)校要最近舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，打算裝扮學(xué)校。（出示主題圖）　?。?）有80個(gè)氣球，每班20個(gè)。（可以分給幾個(gè)班？）　?。?）有120面彩旗，每班30面。（可以分給幾個(gè)班？）　　根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問(wèn)題，并列出算式嗎？　　引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算？（都是把一些物體平均分成若干份）　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案13教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的?！　∈箤W(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。　　使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、交流名片?！　≌故?。　　指名到前面利用實(shí)物投影展示自己的名片，引導(dǎo)其他同學(xué)參與交流?！　煟簞偛判∨笥褌兘涣鞯姆浅崃?，那你想不想拿上來(lái)給大家看看?你先來(lái)吧，(一生上來(lái)介紹自己的名片)，我們仔細(xì)看(老師示意其他同學(xué)和老師一塊兒認(rèn)真看)，你從他的名片上了解到什么內(nèi)容?(生說(shuō))你看得非常仔細(xì)，而且還在用心的記，很好。你是屬牛(鼠)的，我也記住了，　　請(qǐng)回。誰(shuí)再來(lái)介紹?還有誰(shuí)想來(lái)?　　提問(wèn)?！　煟盒∨笥褌儯鶕?jù)剛才大家的介紹，你想不想了解我們?nèi)嗟囊恍┣闆r?想了解什么呢?　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)　?、傥蚁胫缹倥５挠卸嗌偃?，屬鼠的有多少人?　　師：哦，你想了解屬相問(wèn)題。板書(shū)：屬相?！　、谖蚁胫缾?ài)好什么的多?板書(shū)：愛(ài)好　　統(tǒng)計(jì)?！　煟耗窃趺茨苤?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：統(tǒng)計(jì)一下　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)，那我們就分組做一下統(tǒng)一下吧。請(qǐng)打開(kāi)信封，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了三個(gè)表格，第一個(gè)是屬相統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)統(tǒng)計(jì)出你們小組屬牛的有多少?gòu)垼瑢偈蟮挠卸嗌購(gòu)?。第二個(gè)是愛(ài)好統(tǒng)計(jì)表，愛(ài)好唱歌的有多少?gòu)?，……如果還有其他愛(ài)好，可在后面的空格里填寫(xiě)。第三張是性別統(tǒng)計(jì)表，男生、女生各有多少?gòu)?(教師利用實(shí)物投影向?qū)W生介紹三個(gè)表格的使用)　　屬相統(tǒng)計(jì)表愛(ài)好統(tǒng)計(jì)表性別統(tǒng)計(jì)表　　聽(tīng)明白了嗎?下面開(kāi)始統(tǒng)計(jì)吧，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得又快又對(duì)。　　(教師向?qū)W生介紹完統(tǒng)計(jì)表后在黑板上貼出三張大的表格，設(shè)計(jì)成折疊式，只出示左半部分)　　師：都統(tǒng)計(jì)完了嗎，各小組匯報(bào)一　　下吧。各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，教師記錄在表格中?！　《?、摸名片(一)——體會(huì)數(shù)量越多，可能性越大?！　〖ひ?。　　師：剛才大家統(tǒng)計(jì)得不錯(cuò)，下面呢，我們就來(lái)玩這些名片。想玩嗎?想玩得好嗎?那你可得聽(tīng)好了，看好了。來(lái)，先把你的名片翻過(guò)來(lái)，都放到桌子中央，合到一塊兒，(教師慢慢說(shuō)，一定要吸引住學(xué)生的注意力)不錯(cuò)，小朋友都跟著做了?？蠢蠋?，我從這些名片中隨便摸一張，想知道是屬什么的?(生猜測(cè)著說(shuō))你告訴大家。(教師向一生出示結(jié)果)，繼續(xù)看，把這張放回去，重新打亂了，再摸一次，又是屬什么的呢?你說(shuō)說(shuō)。如果這樣重復(fù)摸很多次，結(jié)果會(huì)怎樣呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))究竟結(jié)果會(huì)怎樣?想不想摸摸試試?那你會(huì)像老師剛才這樣摸嗎?好，聽(tīng)清老師要求，每人摸一次，小組長(zhǎng)做好記錄，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，開(kāi)始吧?！　∮螒??！　?教師出示黑板上屬相表格的右半部分，然后巡回參與小組的活動(dòng))　　匯報(bào)?！　、俑餍〗M匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在表格中記錄數(shù)據(jù)，并做出標(biāo)記。一般事先安排一、二、四組屬同一種類(lèi)型，如都是牛多鼠少，而三組則正好相反。當(dāng)三組匯報(bào)完后，師可問(wèn)：怎么你們小組摸到的鼠多?(和前二個(gè)小組不一樣)　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)樗麄冃〗M屬鼠的多，別的小組屬牛的多?！　煟号叮瓉?lái)是因?yàn)閿?shù)量多少的問(wèn)題，咱們一塊兒看看是這樣嗎?一組……二組，哦，果然是這樣，你們說(shuō)的還真有道理，(教師指著表格中的數(shù)據(jù)和學(xué)生一塊兒分析，并做標(biāo)記)來(lái)，該四組說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果)如果4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都正常，師可問(wèn)：你從這4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能得出一個(gè)什么結(jié)論?　　②驗(yàn)證偶然現(xiàn)象，可能四組出現(xiàn)了張數(shù)少的摸到的次數(shù)反而多這種偶然現(xiàn)象。(因?yàn)?組教師安排的兩種屬相數(shù)量相差小)也可能在別的小組出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象。　　師：你們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有什么想法?其他同學(xué)也可以發(fā)表意見(jiàn)，哦，感覺(jué)不大對(duì)，不要緊，咱們?cè)賮?lái)重新做一次實(shí)驗(yàn)，這次咱們每人摸二次，誰(shuí)到黑板上來(lái)做記錄，其他同學(xué)仔細(xì)看好了，這下結(jié)果怎樣?通過(guò)這次摸又能說(shuō)明什么問(wèn)題?(摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)再一次說(shuō)明數(shù)量多的，摸到的可能性大)。如果繼續(xù)摸下去，摸100次，1000次呢?　　③小組之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！　煟涸僮屑?xì)比較一下這4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的這些數(shù)據(jù)，你能不能再發(fā)現(xiàn)點(diǎn)兒什么?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)張數(shù)相差多的，摸到的次數(shù)相差也多，也就是摸到的可能性相差大，反之可能性相差小?！　W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：某數(shù)和某數(shù)相差那么大，或我們組屬牛(鼠)的一張也沒(méi)摸到，因?yàn)閷倥５膹垟?shù)太少了，只有一張……　　師：你是說(shuō)你們組摸到屬牛的和屬鼠的次數(shù)相差很大，有相差小的，舉個(gè)例子。為什么會(huì)有相差大的，也有相差小的，這說(shuō)明什么?　　④進(jìn)行合計(jì)，再次說(shuō)明問(wèn)題。師：如果把全班同學(xué)的名片合到一塊兒來(lái)摸，摸到屬什么的可能性大呢?合計(jì)一下，看看結(jié)果怎樣?(先合計(jì)張數(shù)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)后，再合計(jì)次數(shù))　　上面的匯報(bào)教師要把握好這幾個(gè)層次?！　引導(dǎo)學(xué)生分析自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性大?！　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偶然現(xiàn)象再次驗(yàn)證，體會(huì)到摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性就是大(也可能在這里沒(méi)出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象)　　c引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量相差大的，可能性相差小。d引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合計(jì)，再次說(shuō)明問(wèn)題?！　「餍〗M預(yù)測(cè)摸到愛(ài)好什么的可能性大?！　煟簩傧嗟膯?wèn)題我們解決了，我們還統(tǒng)計(jì)過(guò)愛(ài)好情況，你能猜猜摸到愛(ài)好什么的可能性，什么最小，為什么?(學(xué)生預(yù)測(cè)，教師在黑板上的表格中做標(biāo)記)　　預(yù)測(cè)摸到自己名片的可能性有多大?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們非常關(guān)注有沒(méi)有摸到自己的名片，那你認(rèn)為在你們小組里你的名片被摸到的可能性大不大?為什么?如果放到全班里面來(lái)摸呢?　　三、摸名片(二)——體會(huì)數(shù)量差不多的，可能性也差不多。　　預(yù)測(cè)?！　煟簮?ài)好的問(wèn)題我們也研究過(guò)了，下面我們來(lái)研究男女生問(wèn)題，你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會(huì)怎樣呢?(學(xué)生預(yù)測(cè)，教師標(biāo)記)　　驗(yàn)證?！　煟旱姆椒ㄟ€是摸摸試試，這次每人摸2次，小組長(zhǎng)還是要做好記錄，你知道這次為什么要摸二次呢?(如果前面沒(méi)有重復(fù)做第二次實(shí)驗(yàn)，這里就不必提這個(gè)問(wèn)題了)(教師出示性別統(tǒng)計(jì)表的右半部分)?！　R報(bào)?！　、俑餍〗M匯報(bào)結(jié)果，并同預(yù)測(cè)的比較，教師記錄(學(xué)能會(huì)稍有差別，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)只要相差不大，就算結(jié)果正常)　　②如出現(xiàn)偶然反?，F(xiàn)象，要組織學(xué)生再做驗(yàn)證?！　煟河械男〗M實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)的相差挺大的，不要緊，我們?cè)賮?lái)做一次，這個(gè)小組每人摸3次，誰(shuí)上來(lái)記錄，其他同學(xué)看好了。這下結(jié)果怎樣?(一般結(jié)果會(huì)是次數(shù)差不多，或比原來(lái)縮小差距)　　師：通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，你又有什么體會(huì)?如果繼續(xù)摸下去，摸100次、1000次呢?　?、劾蠋熢诩依镆沧鲞^(guò)一個(gè)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，(教師邊說(shuō)邊向?qū)W生出示一枚硬幣)拋硬幣的實(shí)驗(yàn)，我連續(xù)拋了很多次，將正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)做了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果是這樣的，大家看——　　(投影出示)　　你從中發(fā)現(xiàn)什么?(拋的次數(shù)越多，正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)越接近，越能證　　明正面和反面出現(xiàn)的可能性是一樣大的)　　四、應(yīng)用——設(shè)計(jì)摸獎(jiǎng)方案。　　師：小朋友們，摸名片好玩嗎?摸獎(jiǎng)好不好玩?還有比摸獎(jiǎng)更好玩的呢，那就是你設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎(jiǎng)方案，讓別人來(lái)摸，摸什么你說(shuō)了算，那多有意思。想不想試試?　　(投影出示)某商場(chǎng)玩具部要設(shè)計(jì)一個(gè)促銷(xiāo)摸獎(jiǎng)方案　?、俜操?gòu)物滿50元，即可參加摸獎(jiǎng)一次?！　、趦丢?jiǎng)規(guī)則?！　〖t色珠子—一等獎(jiǎng)遙控汽車(chē)黃色珠子—二等獎(jiǎng)芭比娃娃藍(lán)色珠子—三等獎(jiǎng)智力拼圖?！　“咨樽印x謝光臨。　?、塾眉t黃藍(lán)白各色珠子共100個(gè)進(jìn)行摸獎(jiǎng)，各種顏色珠子各應(yīng)多少個(gè)呢?紅色珠子()個(gè)，黃色珠子()個(gè)，藍(lán)色珠子()個(gè)，白色珠子()個(gè)，小伙伴共同商量一下吧。　　匯報(bào)評(píng)優(yōu)(可能各有各的優(yōu)點(diǎn))　　五、課堂總結(jié)?！　⌒∨笥褌?，今天我們通過(guò)摸名片活動(dòng)是在研究什么問(wèn)題呀?(板書(shū)課題：可能性)你能關(guān)于可能性說(shuō)一句話嗎?(如：數(shù)量越多，可能性越大等等)在今天的課堂上你除了掌握了可能性的知識(shí)，還有什么體會(huì)?　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案14教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法探究并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：計(jì)算過(guò)程中連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程?！　∫弧?fù)習(xí)　　小明家離小華家有23米遠(yuǎn)，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米?　　學(xué)生列式計(jì)算(列豎式)　　說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程?！　《?、新授　　小華從家跑步到體育場(chǎng)用了4分鐘，大生從家騎自行車(chē)到體育場(chǎng)也用肋分鐘?！　⌒∪A每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖)　　小華家離體育場(chǎng)有多少米?　　學(xué)生列式　　你會(huì)計(jì)算嗎?動(dòng)筆算一算　　指明說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程　　師：積的百位上應(yīng)該寫(xiě)幾?為什么?　　指2—3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程?！　≡囈辉嚒　〈笊译x體育場(chǎng)有多少米?　　學(xué)生獨(dú)立完成　　指名板演，組織交流　　三、練一練　　用豎式計(jì)算　　1317612834934541　　學(xué)生獨(dú)立完成　　集體交流　　算一算，看看積各是幾位數(shù)　?、?6138123　　⑵62138312　　你發(fā)現(xiàn)了什么?　　教科書(shū)P73頁(yè)的第5題　　學(xué)生獨(dú)立完成　　集體交流　　去年放養(yǎng)896尾魚(yú)苗，今年放養(yǎng)的魚(yú)苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾?　　告訴了我們什么信息?　　提了什么問(wèn)題/　　怎樣求呢?　　學(xué)生說(shuō)出方法并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程?　　四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?　　你覺(jué)得三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎?