【正文】 的匯報(bào)，師用課件出示每組算式的結(jié)果?！　?010就是50個(gè)10，是500，即5010＝500?！　W(xué)生獨(dú)立觀察、思考該怎樣計(jì)算出結(jié)果?！　≡O(shè)計(jì)意圖：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知之前，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，有利于喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。　　學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，在學(xué)生理解并掌握了一些計(jì)算規(guī)律之后，及時(shí)地安排學(xué)生按照規(guī)律寫(xiě)算式，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能得到及時(shí)的檢驗(yàn)和鞏固。為了完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下兩點(diǎn)：　　1．關(guān)注學(xué)生的發(fā)現(xiàn)?！　?1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)?！　∷?、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐　　小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?　　看來(lái)我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性?！　?2)全班交流(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的)　　想想做做5?！　∠胂胱鲎??！　?2)教師板書(shū)。或者7：208：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。　　師：7：008：00、8：009：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間?！　?1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：0011：00明明看書(shū)、做作業(yè)所用的時(shí)間?！　?1)分組學(xué)習(xí)?！　?：107：30起床、刷牙、洗臉?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力?！　?2)取2份?！　∩约禾顚?xiě)12個(gè)的四分之一、12個(gè)的三分之一、15個(gè)的5分之一、15個(gè)的三分之一　　比較：想個(gè)問(wèn)題考考你的同學(xué)　　出示16個(gè)，問(wèn)：其中的一份還能用三分之一表示嗎?　　想想做做3。　　三、鞏固應(yīng)用　　剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好，小猴給大家?guī)?lái)了一個(gè)闖觀游戲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?　　想想做做1?！　『飲寢屇脕?lái)了更多的桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?　　出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的()。說(shuō)說(shuō)怎么想的。(畫(huà)O)問(wèn)：要怎樣分?(平均分)　　師：我們用虛線表示平均分。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、情境導(dǎo)入　　猴山上有4只小猴子，玩得可開(kāi)心了，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃。　　體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣?！　〗涣?，結(jié)合回答板書(shū)：......分子　　......分?jǐn)?shù)線　　......分母　　我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書(shū)本P101第1題)　　最后一幅變?yōu)椤　⊥瑯油可糠?，為什么分?jǐn)?shù)變了?　　剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?　　和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說(shuō)說(shuō)你是是折的?！　≌f(shuō)說(shuō)是怎么得來(lái)的?(指名說(shuō)，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說(shuō)說(shuō)，并結(jié)合口答板書(shū))　　在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的`嗎?　　你是怎么得到的?　　歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的?！　〗虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　　教學(xué)內(nèi)容　　師生活動(dòng)　　備注　　一、情景導(dǎo)入　　二、研究二分之一　　三、導(dǎo)入其它的幾分之一　　四、練習(xí)　　五、比較大小　　六、拓展　　(課件動(dòng)畫(huà)展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的?(課件出示4個(gè)蘋(píng)果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢?(結(jié)合學(xué)生口答，老師出示：2個(gè)蘋(píng)果　　1瓶礦泉水　　半個(gè)蛋糕)　　這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?　　“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎?　　今天，我們就來(lái)研究像這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫分?jǐn)?shù)?！　?huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較。　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生明確需要通過(guò)整理淘氣班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，才能更快地知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)數(shù)據(jù)的觀察過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念?！　?．對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在數(shù)據(jù)中的信息?！　W(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)用笑笑的方法畫(huà)出全班同學(xué)的身高?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，誰(shuí)能快速地說(shuō)出他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票？　　預(yù)設(shè)　　生：數(shù)據(jù)太多，不能快速地找出，應(yīng)該先把數(shù)據(jù)進(jìn)行整理?！　煟禾詺獍嗟耐瑢W(xué)暑假也想去游玩，我們看一看他們班同學(xué)的身高情況，你知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票嗎？這就需要我們繼續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。最后分析點(diǎn)線圖中的數(shù)據(jù)，獲得更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生將獲得的信息應(yīng)用于生活的意識(shí)?；谝陨习才?，本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì)：　　1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程?！　⊥瑢W(xué)獨(dú)立練習(xí)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?！　?．完成“想想做做”第4題。（相機(jī)板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)局部、整數(shù)局部）　　提問(wèn)：你能寫(xiě)出兩個(gè)小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并指出小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部?！　√釂?wèn)：今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)和以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？　　講解：我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數(shù)的4……是自然數(shù)。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？　　提問(wèn)：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢嗎？自身先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。　　教師說(shuō)一位小數(shù)，同學(xué)說(shuō)表示幾分之幾，或教師說(shuō)幾分之幾，同學(xué)說(shuō)小數(shù)?！　。?）完成“想想做做”第3題?！　≌n件出示“想想做做”第1題的尺子圖?！　≌勗挘盒?shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們?cè)賮?lái)看一些例子。（邊講解邊板書(shū)）如：2/，（師生齊讀）。）　　二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)　　1．教學(xué)整數(shù)局部是0的小數(shù)?！　?．使同學(xué)通過(guò)觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！　☆A(yù)設(shè)：　　生1：從男生和女生統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看，我知道了我們班的男生人數(shù)比女生人數(shù)少。使用畫(huà)點(diǎn)線圖的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的有15人，不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的有30人。使用畫(huà)“○”的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，我們班上半年出生的有18人，下半年出生的有27人?！　熝惨曋笇?dǎo)。　　在教學(xué)中，充分利用教材資源，廣泛收集各種類型的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解答，開(kāi)闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的全過(guò)程，讓學(xué)生懂得只有經(jīng)過(guò)調(diào)查才有發(fā)言權(quán)?！　∥濉鍟?shū)　　認(rèn)識(shí)年月日　　一年有12個(gè)月　　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月　　四、六、九、十一月（每月30天）——小月二月28天或29天——特殊月　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3設(shè)計(jì)說(shuō)明　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)是后面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)?！　?0xx年3月30日星期五晴　　今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識(shí)，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日?！　。?）11月份過(guò)了10天，還剩（）天?！　。?）五月份最后一天是在（）日?！　∪?、總結(jié)　　那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學(xué)到了哪些知識(shí)呢？　　四、深化練習(xí),拓展提高　　那么，你們?cè)覆辉敢庥梦覀儗W(xué)到的知識(shí)去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。那哪一位同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，你的生日是幾月幾日，那個(gè)月是大月還是小月？　　游戲活動(dòng)　　了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣？　　（1）玩一玩：　　大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒(méi)有人站起來(lái)??？　　二月既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識(shí)我們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)?！薄　∩x一讀?！　∮洃洿蟆⑿≡?。　?。?）很好，那么我們來(lái)看一下，一年有12個(gè)月，我們把這12個(gè)月分成了幾類啊？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰(shuí)愿意來(lái)幫他們?nèi)€(gè)合適的名字？（大月，板書(shū)）第二類是每月有30天，誰(shuí)來(lái)幫他們也取個(gè)名字（小月，板書(shū)），只有一個(gè)月份很特殊，有的時(shí)候28天，有的時(shí)候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來(lái)取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。聽(tīng)好老師的要求：　?。?）觀察自己小組的年歷，填寫(xiě)在練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)。　　教學(xué)難點(diǎn)：記住大小月及每月的天數(shù)。　　五、全課總結(jié)：　　這節(jié)課，你又有什么收獲？　　六、隨堂作業(yè)　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2教學(xué)目標(biāo)：　　在觀察年歷卡的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天?！　〉?1頁(yè)第8題：　　第62頁(yè)第9題，奪紅旗小游戲?！　∷?、鞏固新知　　第59頁(yè)做一做。　　方法一：18≈20　　22≈20　　2020=400（個(gè)）　　所以，350名同學(xué)能坐下?！　〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等。三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案1教學(xué)內(nèi)容：　　教材59頁(yè)和相關(guān)練習(xí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　使同學(xué)能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。師小結(jié)整理如下：　　要判斷350名同學(xué)能否坐得下，必需估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。　　小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲?，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》　　小組合作交流后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出估算的方法：　　估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算?！　≌故就瑢W(xué)的試題，說(shuō)說(shuō)你的估算方法，集體講評(píng)?！　、邸　〗o優(yōu)勝小組插上小紅旗?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。那有關(guān)年月日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？(2m)　　學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。那我們今天來(lái)學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？　　小小的年歷，可藏著大學(xué)問(wèn)，下面就讓我們火眼金睛看年歷。（板書(shū)）　　（3）那么還有一個(gè)很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰(shuí)來(lái)提醒下老師？2月有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天。合起來(lái)是12個(gè)月?！　。?）、老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)?！　‖F(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，一年當(dāng)中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日?！　∪绻院笪覀?cè)谏町?dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個(gè)標(biāo)記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手?！　。?）大月每月（）天，小月每月（）天。　?。?）今年的1月、2月、3月共有（）天。”　　李