【正文】 量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。）（2）你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法3．提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)師：“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖1．給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識在小組交流。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。7對比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)？（板書課題：商中間有0的除法）。3＝先由學(xué)生獨(dú)立試做。4=11。（3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。出示例題6309247?！　≡僮寣W(xué)生想一想：0247。豬八戒非常積極說：“我來分。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4=□……3□247。三、小結(jié)四、分層作業(yè)P 27 7（成績好的學(xué)生做）找出相同的除數(shù)61247。3=□2經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽P27 5校對答案。8 343247。148247。9 423247。4 112247。學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。（板書課題）練習(xí)驗(yàn)證。他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？可以用不同的方法。說說有什么收獲？教后記：除法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法。這樣列式比較簡便。重點(diǎn)是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。出示書24頁第6題。6 二、商是幾位數(shù)出示書24頁第5題，重點(diǎn)分析276247。5號和6號病人則是數(shù)位對齊的問題。學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。 1 提出要求：“小診所”里來了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、找出病根，開出藥方。 17 1 4 10 1 7 11 1 0 2 1 1 4 1582 72 1 7 64 5 )892)317 教學(xué)過程：一、開展“小診所”活動，人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教后記：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 請四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。交流方法，對比出最佳方案。進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。⑥放……”。②除。用6除58，等于9。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在 23個(gè)十的下面。以例3為例，師生共同小結(jié)：①先判斷。”……師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價(jià)，如：“我聽懂了。6≈40。6≈”。師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 6 0 □□ 應(yīng)用新知，解決問題1．完成下面的除法算式。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 52247。 2(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。 42 三、自主探索，領(lǐng)悟算法1．教學(xué)例1 2等于多少（生：42247。 2 4筆算 3 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。3=1（箱）……1（箱）124247。3≈40（箱）或者 每人一次機(jī)會。之后進(jìn)行全班性講評。3≈41（箱）（三）小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。120247。可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120，120247。呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。6學(xué)生開火車直接說得數(shù)。 120247。 6 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：師出示口算卡片：1800247。課堂練習(xí)：做一做知識介紹：除號的由來作業(yè)：練習(xí)三教后記：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。600247。3=30 203=60 60247。3二、教授新課：出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。80247。2 如果再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？教后記：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法教學(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)　　理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算一、導(dǎo)入新課1．口答　　（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？　?。?）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？　　2．口算：　　36247。在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。 尋找生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教后記：認(rèn)識東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。教學(xué)重難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。十四～總復(fù)習(xí)55兒童節(jié)十五～總復(fù)習(xí)55九～整理和復(fù)習(xí)1機(jī)動1面積和面積單位35四～筆算除法55滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)就能力。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。精心備課，撰寫教案，實(shí)施教研教改。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用知識的解決問題的能力。認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。2010～2011學(xué)年度三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度一、學(xué)生情況分析：在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。初步認(rèn)識簡單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。11．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。三～口算除法2筆算除法35七～24時(shí)計(jì)時(shí)法2機(jī)動24清明節(jié)八～口算乘法2筆算乘法35十三～總復(fù)習(xí)55十八～借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 你說我做 合作完成教科書練習(xí)一的第2題。教學(xué)重難點(diǎn)：會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。請同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。小組匯報(bào)討論過程三．分層練習(xí)，鞏固新知問題：小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？你還能提出哪些問題？四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教后記：認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)： 查找有關(guān)指南針的資料。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。北 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。教后記：認(rèn)識路線教學(xué)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過