語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教師公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:48本頁(yè)面
【正文】 課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。 ?、?gòu)拈_(kāi)頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來(lái)，這篇課文是對(duì)過(guò)去的事情的回憶?！ 、趯W(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過(guò)：“我”開(kāi)始是演公主的，可一上臺(tái)就忘詞，后來(lái)老師安排“我”演敘述者。我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵(lì)“我”，“我”終于成功了。 ?、蹕寢屖侨绾螏椭业模杭傺b要拔掉蒲公英，從而開(kāi)導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè)，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事?！ ∥闹心男┰~語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì)到濃濃的愛(ài)意?！ 、僭凇拔⑿?、慈愛(ài)、意味深長(zhǎng)、不厭其煩”等詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛(ài)，朗誦相應(yīng)的語(yǔ)句?！ 、趮寢屄唤?jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。(理解詞語(yǔ)漫不經(jīng)心) ?、蹕寢尣皇侵苯咏o“我”講道理，而是通過(guò)養(yǎng)花的事來(lái)教育“我”，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦用心?！ 》纸巧首x對(duì)話?！ ∷?、拓展延伸 回家后，把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)?！ ∥?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “勵(lì)”可以跟“厲、歷”對(duì)比學(xué)習(xí)?！ 熬殹弊⒁庥野氩糠植灰獙?xiě)成東?！ ≌Z(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教師公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)5 《伙伴》 一、文本解讀 與文字對(duì)話 《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過(guò)程中，感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對(duì)彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來(lái)把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓?lè))二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會(huì)伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛)?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中，體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。 與編者對(duì)話 《伙伴》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情”為主題?！袄斫馀c關(guān)愛(ài)”貫穿于本單元的幾篇課文中?！秲A斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛(ài)的傳遞與延續(xù)。是《伙伴》讓遇險(xiǎn)的獵狗最終獲得搭救?！缎湃巍芬晃闹?，無(wú)人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情。《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心。其實(shí)，愛(ài)是無(wú)處不在的，它使《巨人的花園》盛開(kāi)美麗的花朵……學(xué)習(xí)本單元，要讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字，去品析，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。 二、教學(xué)目標(biāo) 識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事?！ ∵^(guò)程與方法： 通過(guò)勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，來(lái)理解課文。 鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會(huì)?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處?！ ≌n前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備生詞卡片?！ ∪?、教學(xué)過(guò)程： 一、激起引入 同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處? 讓我們一起來(lái)看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事? 二、細(xì)讀課文，識(shí)記生字 用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。 出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。 師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語(yǔ)?！ ×私鈱W(xué)生讀文情況。(指名讀) 說(shuō)一說(shuō)，文中講述了怎樣的一個(gè)故事? 三、再讀課文、體會(huì)情感 課文主要寫(xiě)了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰(shuí)是誰(shuí)的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事? 文中哪些地方使你深受感動(dòng)?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō) A、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話) B、如：第4段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，“吃不下飯，睡不著覺(jué)，得了大病”等，體會(huì)馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛。 出示課后練習(xí)四的兩句話?！ ～C狗，你究竟在哪里呀? 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會(huì)之后，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“究竟”的不同含義?！ ∏楦欣首x?！ ∷?、拓展延伸?！ W(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的?說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)?！ ?
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