【正文】 貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終?；顒又校尯⒆觽冎鲃犹剿?、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數(shù)學的重要性和有趣性。活動目標：鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。體驗數(shù)學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。活動準備：知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。材料準備：16塊火車外形的底板，各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種?！靶∨笥眩矗覀儊淼搅四膬?？”“五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物?！倍?、操作活動。幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設(shè)計標記?；顒右螅河變核娜艘唤M，分配角色，協(xié)商討論選出小組負責人及操作結(jié)果匯報員。匯報操作結(jié)果。第二次嘗試裝運貨物。幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計標記?；顒右螅菏紫韧瓿蓛晒?jié)車廂的操作任務(wù)，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？幼兒集體合作裝運貨物。出示一列大火車?！艾F(xiàn)在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。三、活動延伸。小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動?；顒臃此迹哼@些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍螅覀兌加X得可在此基礎(chǔ)上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。第五篇：教案設(shè)計意圖一：新課引入通過學生舉例，展示日常生活中的落體運動（如樹葉飄然落下、雨滴下落、蘋果落地等），通過比較輕的樹葉和重的蘋果下落快慢不同，讓學生誤以為“物體越重下落就越快”，然后本著“物理學中一切的概念和規(guī)律都需要通過實驗去驗證，只有經(jīng)過實驗反復驗證了的規(guī)律我們才能去承認它”的基本原則，自然引出接下來的兩個探究實驗。二：新課教學（一）是否重的物體就一定下落得快？進行兩組探究實驗（一、輕的紙團和重的紙片同時下落；二、等重的紙團和紙片同時下落），每組兩位同學，一位演示，一位觀察實驗現(xiàn)象。教師引導分析上面兩個實驗，得出“物體下落快慢不能單憑輕重來判斷”，進而提出等重的紙片和紙團下落快慢的不同可能與空氣阻力有關(guān)的猜想。為了驗證猜想，接下來做錢毛管實驗。如果沒有空氣阻力，輕重不同的物體下落快慢一樣，就能說明確實是空氣阻力這個因素造成的（二）是否由于空氣阻力才導致物體下落的快慢不同？錢毛管實驗由于時間關(guān)系，先演示抽了真空的錢毛管實驗，此時內(nèi)部空氣相當稀薄，輕羽毛和重鐵片幾乎同時著地，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地，通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢程度一樣。（設(shè)計意圖：通過自主實驗探究，一方面讓學生運用控制變量法分析研究實際物理問題，知道探究方法與步驟，另一方面讓學生分工合作，充分發(fā)揮不同學生的優(yōu)點，逐步培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和協(xié)作意識，激發(fā)他們學習物理的興趣。）然后，運用多媒體展示“錢毛管”中（真空環(huán)境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動作播放。（設(shè)計意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快，學生難以觀察，而且普通高中實驗室中牛頓管大多不精確、演示效果較差，不便于全體學生觀察、分析、得出正確結(jié)論，而借助多媒體（動畫視頻）可以讓全體學生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時下落，加深學生的感性認識。這樣，結(jié)合圖像、視頻，更易于學生理解掌握。）接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片，再次證實如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢一樣。教師引導學生分析出真空中物體只受重力，并且初速度為0。（設(shè)計意圖：自然地引出自由落體運動的定義）（三）再現(xiàn)伽利略對自由落體運動規(guī)律的探究之路（設(shè)計意圖：讓學生科學探究的一般過程，處理事情時能善于抓住主要因素，忽略次要因素。）（四）探究自由落體運動的加速度第三個實驗完成后，學生明確了自由落體運動是初速度為“0”的勻加速直線運動，在此基礎(chǔ)上，引導學生進行有效的知識遷移，結(jié)合勻加速直線運動相關(guān)知識（速度方向和加速度方向相同以及逐差法），得出自由落體運動加速度的大小和方向?qū)τ谧杂陕潴w加速度（重力加速度）的理解，除了利用頻閃照片初步確定其大小外，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式，讓同學通過觀察圖表，分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律。（五）小結(jié)（設(shè)計意圖：之前得出各個結(jié)論比較零散，學生印象并不深，不能突出本節(jié)的教學目的和重點，可通過小結(jié)歸納出本節(jié)的重點內(nèi)容）（六）應(yīng)用鞏固利用自由落體運動的相關(guān)規(guī)律估測南高教學樓的高度。（設(shè)計意圖：讓學生靈活運用自由落體運動規(guī)律分析解決實際問題，培養(yǎng)學生科學的思維方式，讓學生感受到物理就在我們的身邊）。