蘇教版三年級語文同步教案設(shè)計-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 車廂、致謝 交流思考的問題。 ?、偃藗?yōu)檠嘧幼隽耸裁? 提示：可從兩方面想：A政府方面(做決定、呼呈人們、燕子專列)B人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。 ?、诟鶕?jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞?！ ∪恕嘤?學生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。) 四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀 人們幫助燕子：救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢? 讀書圈畫，討論交流。 引導學生從兩方面體會人對燕子的愛?！ ≌鞒鰶Q定真了不起。(人力、物力、財力) 人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己) 重點指導讀好第4段?！ ?1)你覺得該怎么讀? (2)生練習后指名讀?！ ?3)評議，再讀?！ 】磮D，引導想象，對課文做思維上補充，豐富課文內(nèi)容。 小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么? A、自己練習講一講?！ 、指名說一說?！ ≌f話舉例： 小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了?！ 鞍职?，媽媽，我又找到兩只!”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體?！ 】偨Y(jié)，指導有感情地朗讀全文?！ 《嗝锤腥说囊荒话?在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情?！ 〉诙n時 一、指名有感情地朗讀課文 二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進行小練筆?！ 煟貉嘧訉Ａ虚_走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?！ W生自主說?！ ≈该f，評價?！ 邮謱憽＝處熝惨晜€別指導?！ ∪?、拓展交流學生生活積累的資料?！ ÷牳枨兜ろ旡Q的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎?(師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事) 你還知道這樣的故事嗎?請講一講。 總結(jié)：這樣的故事還有很多很多。我希望，同學們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞! 第三課時 一、學習生字，指導書寫 出示生字認讀，組詞?！ ∽灾饔洃涀中?，提出難寫的字。 引導學生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。 指導書寫?！ √嵝眩骸笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊薄！吧妗钡挠野氩糠帧安健辈灰鄬懸稽c。注意“載”的筆順?！ 鴮?、抄詞語?！ 《⒕毩曈懈星榈乩首x課文?！ ∪?、摘抄好詞佳句?！ ?
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1