三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文蘇教版同步教案匯集五篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:13本頁(yè)面
【正文】 到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對(duì)彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來(lái)把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓?lè))二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會(huì)伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛)。“伙伴”是理解課文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中，體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處?！ ∨c編者對(duì)話 《伙伴》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情”為主題。“理解與關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中?！秲A斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與延續(xù)。是《伙伴》讓遇險(xiǎn)的獵狗最終獲得搭救?！缎湃巍芬晃闹?，無(wú)人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情?！督鹕钠压ⅰ?，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心。其實(shí)，愛是無(wú)處不在的，它使《巨人的花園》盛開美麗的花朵……學(xué)習(xí)本單元，要讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字，去品析，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。 二、教學(xué)目標(biāo) 識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。 過(guò)程與方法： 通過(guò)勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，來(lái)理解課文?！ 」膭?lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會(huì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處?！ ≌n前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備生詞卡片?！ ∪?、教學(xué)過(guò)程： 一、激起引入 同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處? 讓我們一起來(lái)看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事? 二、細(xì)讀課文，識(shí)記生字 用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞?！ 〕鍪旧挚ㄆ?，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況?！ 熒餐斫狻把策墶保敖辜辈话病钡仍~語(yǔ)?！ ×私鈱W(xué)生讀文情況。(指名讀) 說(shuō)一說(shuō)，文中講述了怎樣的一個(gè)故事? 三、再讀課文、體會(huì)情感 課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰(shuí)是誰(shuí)的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事? 文中哪些地方使你深受感動(dòng)?畫出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō) A、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話) B、如：第4段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會(huì)馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛?！ 〕鍪菊n后練習(xí)四的兩句話?！ ～C狗，你究竟在哪里呀? 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會(huì)之后，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“究竟”的不同含義?！ ∏楦欣首x?！ ∷摹⑼卣寡由?。 學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的?說(shuō)一說(shuō)，并寫下來(lái)。 五、指導(dǎo)書寫?！ 澳ā庇疫吺恰澳倍皇恰拔础?。 “叼”字最后一筆是提?！ 矮C”可以和“借、錯(cuò)”等字對(duì)比來(lái)記?！ ?
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