【正文】 課堂上適當(dāng)?shù)臅r候展示。還可以利用計算機輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語激趣、揭示課題假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。齊讀課題。二、初讀課文學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)生字詞。（1）自學(xué)：讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。（2）反饋：讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）。翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ）“否”：不讀“fǔ”，要讀“fǒu”初讀指導(dǎo)。（1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。（4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富??）（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富??？一邊讀一邊畫出來。[點評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵 循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。]三、寫字指導(dǎo)出示生字，讀一讀。說說哪些字容易寫錯？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)行比較）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識到10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點范寫“縮”，提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點評。四、練習(xí)繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。比較組詞。枉（）機（）旅（）底（）功（）旺（）肌（）族（）低（）攻（）汪（）饑（）旋（）抵（）工（）第二課時一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。（課后習(xí)題3）學(xué)生互查，自己訂正。三、精讀課文說說看海底是一個怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富??？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。全班交流：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？ [點評：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以“你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。]預(yù)案一：奇異、有趣（1）海底的聲音“當(dāng)海面上波濤澎湃的時候，海底依然是寧靜的?！保ā安炫取笔遣ɡ撕艽?，互相撞擊的意思；“寧靜”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）“海底的動物常常在竊竊私語??遇到危險的時候還會發(fā)出警報?！保ā案`竊私語”是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音，一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音，有時多么有趣。）學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”??再抓住“竊竊私語”這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。（2）海底動物的活動 動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動有不動。）海底動物各有各的活動方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。交流：讀一讀、說一說、評一評?！酒螌嶄洝繋煟耗囊环N動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。生1：我對梭子魚的活動方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比??還快”來讀出梭子魚前進(jìn)的速度非?？臁＃ㄉx）生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很可愛。生3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費一點勁。師：你能讀一讀嗎？生：（讀有關(guān)貝類活動的語句）師：他讀得怎樣呢？生：我覺得他“免費”這個詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。生：我建議他讀的時候還應(yīng)該突出“巴”這個字?！鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。師：你真是他的“一字之師”，就請你再來讀讀這句話。生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而 他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。??[點評：給學(xué)生一個開放的空間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]（3）海底植物的差異海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。預(yù)案二：物產(chǎn)豐富（1）海底動物、植物種類的豐富。（2）海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。補充閱讀：海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。品讀欣賞。（1）分自然段讀課文。（2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？（3）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。四、總結(jié)課文課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？五、課堂小結(jié)及課外延伸師生交流：（1）海底景色的圖片集。（2）有關(guān)海底知識的文字資料。（3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！課后作業(yè)：分組設(shè)計“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。