【正文】 方，激發(fā)學生探索自然的奧秘的興趣。寫話練習，深化情感學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。（2）、師生之間，生生之間推薦課外資料。（6）、朗讀全段。（1）、自由讀。（三）整體感知6自然段。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。第二課時一、導入今天，我們繼續(xù)學習第22課，齊讀課題。物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。有的可以吃，有的可以提制碘。單細胞：指一個細胞。反推力：與推力方向相反的力。體內(nèi)墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。指背地里輕輕地交談。器官：生物身上具有一定功能的部分。初步理解詞義。四、檢查字詞。第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導。為了便于學生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境，即通過CAI讓每位學生親自去領(lǐng)略一番。教法學法：激發(fā)興趣《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。第二至五自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。比喻有限的一點本領(lǐng)已經(jīng)用完。鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。近義詞，全神貫注。無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。爭論不休：休，停。燎，燒。得意洋洋：形容非常得意的樣子。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。游人很多，穿梭往來。浩渺，形容水面遼闊。翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。本課用來形容聲音很小。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。一聽到消息就立刻行動。形容執(zhí)行政策法令等嚴厲而迅速。蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。興風作浪：興，掀起。辦事過于急躁。使軍隊暫時不行動。七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。指天剛剛黑。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。自始地終都一樣。忍辱負重：負重，擔負重任。沙漠之舟：沙漠里的船。鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。形容才思敏捷。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動逼真。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。萃，草叢生的樣子。風華正茂：風采和才華正在最好的時候。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。有求必應：只要有請求，就一定答應。形容有話不便說或不敢說。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的?？蓮闹兄\利益。千山萬水：形容經(jīng)過的山水非常多，路途遙遠而艱難。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。風云變幻：變幻，變化莫測。一瀉千里：形容江河水流迅速。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。三、作業(yè)： 。例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。媽媽是一位普通的教師。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以次深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學生去探索大自然奧秘的興趣。六、配樂，有感情地朗讀課文。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句描寫海底植物的色彩多種多樣。（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。——每小時只能前進四米。）（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。（1）指名份自然段讀課文，其他同學邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？（2）指名回答，教師依照學生的回答板書。” 提問：這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）（5）作者是怎樣具體描寫的？（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。—5句。（1）思。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候，海底依然很寧靜。(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富?！?？（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。第二課時一、復習。七、再次讓學生分自然段朗讀課文。引導學生模仿課文用“竊竊私語”造句。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。，理解詞義。五、檢查自學，糾正讀音。學生邊聽邊想海底世界的樣子。教學時間：3課時 教學過程：第一課時一、談話導入同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。理解由生字組成的詞語。，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。二、教師范讀課文。可讓學生采用填表法按要求進行自學。六、讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。蘊藏——與“儲藏”的意思相近。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。，背誦第3自然段。，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？ ：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。通過討論讓學生弄清文中3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。(3)找——重點詞語。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點句。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。文中的省略號省略了什么？引導學生說說還有哪些聲音？ 讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學生采用換詞語的方式理解句義。（2）什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細小。（4）作者這樣描寫有什么好處？（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使他們更加可愛、動人。）（7）教師讀句子：“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？（黑中有亮、靜中有聲），理解海底世界物產(chǎn)豐富?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）（5）出示填空練習?！约翰粍樱堋雒赓M的長途旅行。（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。